小小图书馆 1.教学目标 (1)、通过画一画，拨一拨，算一算等教法，使学生理解和掌握三位数退位减法的计算方法，并能选择适合的方法进行计算。 (2)、通过自己探索计算方法，培养学生自主探索，合作交流，口语表达的能力。 (3)、培养学生良好的计算习惯。 (4)、通过比较、归纳等活动，培养学生知识迁移的能力。 2.学情分析 本课的教学内容是三位数的不退位减法与只退位一次的减法。这节课之前，学生们已经在一年级的下册学习了百以内的减法，已能正确口算与笔算百以内的退位与不退位减法。这一单元的前面教材先让学生学习整十整百不进位不退位的加减法，然后过渡到只进位一次的加法，再到连续进位的加法，再到本课的不退位与一次退位减法，后续还有连续退位的减法的计算，教材的安排可谓是层层深入，突出教学重点。学生已有了百以内减法的基础，又有本单元前面几节课中的思考方法，所以对三位数减法的计算方法应该很容易掌握，稍有困难的是出现退位减法时的算理上的解释，以及良好计算习惯的形成。21世纪教育网版权所有 3.重点难点 【教学重点】 理解和掌握三位数退位减法的计算方法。 【教学难点】 能理解并表达出减法的计算过程。 一、教学过程 口算：11-8= 13-4= 16-6= 15-7= 15-3= 10-9= 14-6= 17-10= 16-7= 笔算94-76= 80=27= 93-29= 67=19= 50-26= 小结：（两）位数退位减法竖式计算要注意什么？（板书） 二、创设情境。 1.（出示学校图书室照片） (1)师：图书馆里有好多书，图书管理员为了方便大家，还把图书做了分类整理。看：这张表格告诉了你哪些信息啊？ 生;（故事书最多，科技书最少。....） （2）师：你能跟据这些信息提出两个减法的数学问题吗？ 生：1.故事书比连环画多多少本？2.科技书比连环画少多少本？. 师：板书问题1、会写算式吗？怎么算呢？抽说：a.线段图示法 b.拨珠法 c.竖式 （3）、电脑验证 解决问题2（略） （1）师：这两个竖式有什么共同点和不同点 生:共同点（三位数减法）不同点是（不同点是十位不够减） 师：怎么办？ 生：十位不够减向百位借1，..... 师：也就是说什么？ 4、总结：(三)位数的退位减法竖式要注意什么？ 1.相同数位要对齐； 2.从个位减起； 3.哪一位不够减，就向前一位借1，在后一位加十去减； 三.巩固练习 第49页最后和第50页练一练1.2.3. 四.总结 这节课我们学习了什么？
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