教学设计 检查预习 了解常识：山海经（学生介绍，教师补充） 《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，也是我国第一部富于神话传说的最古老的地理书籍。全书18卷，约31000字。其中《山经》5卷，《海经》8卷，《北荒经》4卷，《海内经》1卷。它以描述山川为纲，记叙了许多的神话传说，诸如“黄帝战蚩尤” “精卫填海” “夸父逐日” 等。说道这，我感觉大家对《山海经》可能更感兴趣了，无独有偶啊，一代大文豪鲁迅先生年幼的时候也对这部传统的地理古籍念念不忘，这是为什么呢？又是谁给年幼的迅哥买来这部地理巨著呢？他得到这部著作后的感受如何呢？带着这些问题，这节课我们一起走近《阿长与山海经》，去认识一位叫阿长的保姆【板书阿长】。 首先请今天的字词检查员检查一下大家认识路上的字词障碍是否清除 有请我们今天的小老师 听写字词 强调字音 抽查字意 初识阿长 我们今天这位小老师真棒，我们每一位同学也很优秀。提到阿长我想大家并不陌生，在我们上学期的阅读的过的名著《朝花夕拾》中，经常性的被提到。请大家打开你记忆的大门，回忆一下你印象中的阿长是个什么样的形象呢？（生说）21教育网 老师小结：我读完《朝花夕拾》后，我觉得阿长最主要的形象就是一位目不识丁的保姆，是一位社会最底层的小人物。可这小人物与绘图的《山海经》有什么关系呢？ 走近阿长 1、请大家读19———28自然段探讨，同时思考这样两个问题 1）鲁迅最初对《山海经》的态度如何？文中哪些词语和句子能够体现。 2）鲁迅是如何得到这本书的，得到后的感受怎样？ 2、展示交流 由此，我们大家来判断一下此时此刻的阿长在迅哥的心里是不被信任的，甚至还是有点瞧不起的。 可最后的事实证明，阿长是能做到的。 迅哥拿到书后的感受是似乎遇着一个霹雳，全体都震悚起来。 引导：这表明我受到了极大的震撼。品味“霹雳”品味“震悚” 1、我问什么会有这样的感受呢解？ 引导2 行动上如何呢？品味 引导3、阿长买《山海经》是极不容易的，哪些地方可以体现？可我们的文章并没有详加叙述，我们大家能否发挥自己的联想和想象，用自己的方式表达一下阿长买书的过程呢？ 此情此景下，迅哥对阿长是如何评价的呢吗？态度又如何？ 引导1、迅哥为何会觉得阿长具有“伟大的神力”，在前面的 段，“我”也曾经觉得阿长有“伟大的神力”，这两处一样吗？21cnjy.com “我”对阿长的情感从始至终都是敬意吗？请大家快速浏览1—18段，找出表示“我”的情感的词语，并说说理由21·cn·jy·com 生说： 教师小结：由此看来，阿长也有很多的缺点，也有很多令人讨厌甚至憎恶的时候，可正是因为有了这些缺点，才让我们感到阿长是一位有血有肉的真实的人，才让我们觉得这篇文章更有真实感。由此我们不难得出这样一个认识，在我们平时作文中，写人是不是只写优点呢？不是，我们写人既可以写优点，也可以写缺点，只有这样才能让你文章中的人物更立体，更丰满，更真实，更接地气。2·1·c·n·j·y 四、情系阿长 三十年过去了，长妈妈却留在了“我”的心中，那么鲁迅先生这篇文章表达了对阿长什么样的情感呢？ 五、珍爱阿长 爱的方式有很多种，也许她们的方式是当时的你所不能理解或接受的。但是，有一天，你读懂了她们。 六、总结 请以“读懂身边的爱”为话题，写一篇随笔。 课后反思 我选的课文是鲁迅的《阿长与山海经》，这篇文章出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》。阿长是鲁迅儿时的保姆，也是本文的主人公，她普通，普通得别人不知道她的名字;她粗俗，粗俗得语言刺耳，动作可鄙;她迷信，迷信得愚妄可笑，麻木不仁。但她又爽朗、热情、乐于助人，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，尤其是目不识丁的她一次看到鲁迅听人介绍《山海经》时的痴迷神态， ... ...
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