21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版数学六年级数的认识第二课时教学设计 课题 数的认识 单元 六单元 学科 数学 年级 六 学习目标 能用正、负表示事物，培养估算的意识，初步感受正负数运算。进一步休会用数表示事物，加深对人民币的认识，从而更加热爱人民币。3．能对学过的数进行较系统地整理，进一步掌握数的知识，发展数感。 4．参加自主整理的活动，获得成功的学习体验。 重点 正负数的认识和用数表示事物。 难点 整理数的知识，形成框架网络图，解决实际问题。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入请说出与老师意义相反的词语或句子。向上看向前走200米电梯上升15层我在银行存入500元小红在知识竞赛中得了20分小卖部赚了500元零上10℃ 学生读题然后回答：向下看向后走200米电梯下降15层,我在银行取出500元,小红在知识竞赛中丢了20分,小卖部赔了500元,零下10℃ 激发学生学习兴趣，引发学生学习动机。 知识梳理 二、知识梳理和典题训练1.正负数的认识师：同学们回答得非常好，如果让你用数来表示这些相反意义的量，你怎样表示？请看大屏幕。师出示上海和北京的天气预报图片北京和上海的气温都用4 C表示合适吗？刚才同学们说了用正负数来表示，那么什么是负数？你怎样理解正负数的？说一说。（2）比0小的是负数，比0大的是正数。（3）为了表示两种相反意义的量，出现了一种新的数，如-2、-6、-9.5、 ……这样的数叫做负数。2.典题训练(1)在数轴上指出下列各点5、-5、6、+9、-1、-8、0师：描点后观察数轴，你发现了什么？（2）辨一辨1、任何一个负数都比正数小。（ ）2、一个数不是正数就是负数。（ ）3、因为“4”前面没有“+”号，所以“4”不是正数。（ ）4、0既不是正数，也不是负数。（ ）5、正数都比0大，负数都比0小。（ ）6、5゜C和+5゜C所表示的气温一样高。（ ）（3）例3：亮亮家4月收支情况记录如下：4月3日 爸爸领工资 2500元4月6日 交水电费 220元4月7日 妈妈领工资 2100元4月12日 给亮亮买书 80元4月15日 妈妈买衣服 530元4月20日 给亮亮买旅游鞋 150元4月21日 爸爸领奖金 400元4月24日 到游乐场游玩 300元4月26日 交物业管理费 40元4月28日 妈妈领奖金 300元4月30日 本月伙食费 1300元把亮亮家4月份的收支情况填在下一页表格中，并试着计算出结余。估算一下亮亮家4月份大约收入多少元，支出多少元，结余多少元。（4）判断题（5）看图回答问题生回答，师出示课件。师：刚才我们计算了亮亮家4月收支情况，他家这个月结余了不少钱，我们的生活离不开钱，人民币我们常见，那么你了解人民币上各种符号的意义吗？下面就让我们共同认识一下人民币吧。7.人民币的认识人民币是我国的法定货币，因此，画面的设计从政治上说要庄严，体现出人民当家做主的含义，体现各族人民的大团结，从形式上说要有中国的民族特点，要有较高的艺术性，同时还要适应形势，体现出国家的发展变化，表现出社会主义建设和科学技术新成就。1、让学生拿出自己的人民币，找出上面的号码。2、你知道人民币上的号码有哪些作用吗？鼓励学生根据自己的经验大胆回答。3、让学生自己读书，然后教师分别提出下列问题：（1）人民币上的号码有哪些作用？（2）第五套人民币是怎样防止伪造的？（3）你会辨别人民币的真假吗？（4）怎样判断残币的真实性？ 8.典题训练填空： （1）人民币的单位有（ ）、（ ）、（ ）。（2）10元可以换（ ）1元，可以换（ ）2元，可以换（ ）5元。将正确答案的字母填在括号里：（1）1元和（ ）角同样多。 A.10 B.100（2）1角和（ ）分同样多。 A.10 B.100（3）1元和（ ）分同样多。 A.10 B.100写出下面的钱数：（1）一张10元、一张5元、一张1元（ ）元（2）一张5元、一张2元 ... ...
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