6 借助工具观察 教学设计 (5)

第6课 借助工具观察 教学设计 教学内容分析 当人们直接用感官观察不能解决问题时，借助工具观察就成为一种必然选择。本课从学生亲自使用观察工具开始，拓展到了解生活中还用到哪些观察工具。第一个活动，学生分别用肉眼、放大镜、简易显微镜观察自己的指放，通过比较三种方法看到的不一样的情形，知道使用工具可以观察到物体更多的细节，而这些都是肉眼无法看到的。这个活动中还要学会正确使用放大镜和 简易显微镜。 第二个活动，除了比较眼睛观察到的不同，还可以比较用耳朵听和借助听诊器听心跳声有什么不同，发现听诊器听到的更清晰，让学生亲身体验到使用工具大大延伸了人的听觉功能。 第三个活动，认识各种观察工具。望远镜、显微镜和汽车后视镜延伸了人的视觉功能，盲杖延伸了盲人的触觉功能，助听器延伸了听力障碍者的听觉功能，学生活动手册中还列举了酒精测试仪，它延伸了人的嗅觉功能。 教学对象分析 一年级学生 教学目标 1、通过做用感官直接观察和借助简单工具观察的活动，知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。 2、通过阅读图片资料，知道各种各样的观察工具延伸了人的 感官功能。 3、会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。教学重点知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节。难点会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物。 教学重点 知道使用简单工具可以观察到事物的更多细节 教学难点 会正确使用放大镜、简易显微镜等观察事物 教学准备 （1）放大镜两个、简易显微镜两个。 （2）蜡烛一支、火柴一盒。 教学环节 活动一：观察指纹及布料，学习使用放大镜和显微镜的使用方法 教师出示3组图片让学生找出每组图片的不同，最后一组“找不同”肉眼看不到不同之处，从而引入“借助工具观察”。 板书课题《借助工具观察》。 1、师：我们来一起观察左手的大拇指指纹，边观察边记录指纹的样子。 （1）说一说，你看到的指纹是什么样子的？（生答） （2）师：指纹那么细，我们有什么办法看得更清楚呢？ （3）师：谁知道怎样使用放大镜？（生答并演示，教师演示提醒学生不能用放大镜看太阳，来回移动放大镜，直到看清楚物体。） 2、小组长领取观察工具———放大镜，开始观察并记录。 3、收拾器材。 4、使用放大镜，你看到的大拇指指纹是什么样的？ 5、小结：同学们观察得很仔细，我们借助放大镜观察发现，指纹一般分为这三种，其中像圆圈一样，叫斗形纹。一边开口的，叫做箕形纹，像弓一样的，叫做弓形纹。 6、同桌互相说一说自己大拇指是什么指纹。 7、通过刚才的观察，你们发现直接观察和用放大镜比有什么不同吗？ 8、有没有一种工具让我们看得更清楚呢？游戏导入，激发兴趣。 观察指纹的活动，激发学生使 用工具观察的兴趣。 在学生体验了观 察工具可以帮助人们看得更清楚之后，本活动使 学生继续体验工具还可以帮助人们听得更真切。 活动二：用耳朵直接听和借助听诊器听诊听心跳声，发现利用观察工具可以获得更多信息 你知道这是什么？怎样使用呢 9、小组内一人尝试使用显微镜观察大拇指一次，时间为2分钟。 10、说一说使用显微镜观察，你又有什么发现。（课件补充） 11、显微镜真的有那么神奇吗？我们一起再观察自己穿的外衣布料，先用肉眼观察，再用放大镜观察，最后用显微镜观察。 12、这次观察后，你又有什么感受？ 学生谈谈感受，借助工具可以使我们的眼睛看清楚肉眼看不清的的微小的物体。观察工具太有用了，延伸了眼睛的视觉功能……。 13、想一想，如果到野外观察，除了放大镜、显微镜外，还可以带哪些工具帮助观察。（课件望远镜） 1、野外游玩时，如果生病了，我们必须看医生，（图片）看这张图片，这个医生在干什么？如果不同听诊器，能听到声音吗？两人合作，试一试先用耳朵直接听心跳，再用听 ... ...