课件26张PPT。看到这些窗的图片，你会想到什么？ 泰格特看到这些窗的图片，你会想到什么？ 窗泰格特小小说复习回顾1.小说的三要素是什么？ 2.学习小说的一般步骤是什么？学习重点：1.概括———情节； 2.对———性格； 3.理解人性的美与丑。读准字音俯瞰一泓争奇斗妍气喘吁吁咳嗽胳膊肘1小说的三要素是什么?人物 故事情节 环境2故事情节分为哪几个部分?开端 发展 高潮 结局 １.故事发生在 . 2.文中的主要人物是 和 .他们的病情都 . 3.一开始,两人关系 ,他们经常 , 靠窗的病人还经常为同伴描述 . 后来,不靠窗的病人因为 ,所以他在同伴生 命垂危的时候 .整体感知一家医院的病房里 靠窗的病人不靠窗的病人很严重友好谈天窗外的风景嫉妒见死不救关系融洽概括情节1.你认为教参对情节的概括，是以哪个人为角度的？2.请从另一个人的角度重新概括，并体会作者构思的匠心。开端：发展： 从“享受”到“困扰”高潮： 见死不救结局：与近窗人光秃秃的一堵墙见到远窗人与远窗人关系融洽；编造窗外公园美景； 在冷漠中死去；见到一堵光秃秃的墙。悬念 品读文本1.窗外的景色怎么样？3.远窗人对此有什么样的感受？（找出相关语句） 2.窗外的景色是真的吗？近窗人为什么要这样做？ 分析人物内心世界4.远窗人为什么见死不救？如何理解他的性格？ 蓄势、陡转 靠窗的病人：他渴望生命，热爱生活，所以他幻想出了这五彩斑斓、争奇斗妍的美丽景象，激励自己跟病魔作顽强的斗争，他是坚强的乐观的。同时，在他心目中，病友的生命同样重要，他要尽自己所能激发病友的生之欲望，点燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他更是善良的无私的高尚的。 不靠窗的病人：他也热爱生命，他一开始也有善良的本性，但私欲的膨胀使他变得冷酷无情，从而人性被这嫉妒的毒液给淹没了，灵魂被自私的心理给扭曲了。 合作探究： 同样的窗口，为什么昔日的病友能看到美丽的风景，而他看到的只是光秃秃的一堵墙？ 联系生活，感悟小说中的哲理 明确：窗外确实只有一堵墙，他用眼去看，当然只 看到墙，而昔日的病友是用“心”去看，是用 心、用感情来描述生活，所以他看到的是一 幅色彩斑斓的画卷。 近窗病人 远窗病人乐观善良 热爱生活 道德高尚自私虚伪 冷酷残忍 卑劣丑恶对 比一座美丽的花园一堵光秃秃的墙 纯洁高尚的人格 浇灌出绚丽多彩的春天 卑劣丑恶的灵魂 找不到亦美亦善的境界颂扬高尚品格 鞭挞丑恶灵魂 扬善贬恶 思考： 小说以“窗”为题有什么作用？ 既是实物之窗，也是心灵之窗（1）（线索） （2）（一语双关）小说的情节紧紧围绕“窗”展开 明确 一扇小小的窗户，揭示了人性的美与丑，让我们懂得了只有纯洁的心灵、高尚的人格才能浇灌出绚丽多彩的生命之花。一个道德卑劣的人是不会找到亦美亦善的境界的。让我们在生活中，用至仁、至善、至美的心灵，用黑色的眼睛去寻找美丽的风景，把他送给我们身边的每一个人！愿我们的生活越来越美好！教师寄语想象拓展 小说结尾一句是：“他看到的只是光秃秃的一堵墙。”请同学们发挥想象，试想一下他当时看到这堵“光秃秃的墙”后的心理活动。 请大家借用一句名言或自拟一句饱含哲理的话作为礼物送给那位不靠窗的病人，希望他也能看到最美的风景。拓展延伸教师寄语“我要在大地上， 画满窗户。 让所有习惯黑暗的眼睛， 都习惯光明。” 《窗》这个故事的结尾是光秃秃的一堵墙，这光秃秃的一堵墙留给我们的是无尽的想象和感慨。这时，假如一个新的病人住进了这个病房，这扇窗下又会发生什么样的故事呢？请大家发挥想象，续编故事，要尽可能做到合理，有创意。 课后练笔想象合理 他自责、惭愧。心想：“原来靠窗病人是用这种方式来安慰我、鼓励我、而我却……我真是该死啊！ 他十分生气，暗骂靠窗病人：“这个大骗子！根本就 ... ...
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