《迷幻陷阱——“误读”和“异读”》精品课件(共49张PPT)

课件49张PPT。 千言万语总关“音”迷幻陷阱———�误读”之 翻 到 死 孝　男：潘银科 孝　媳：池氏 孝孙女：潘良姿 孝　孙：潘道时 一、创设情境 导入新课孝 男：翻———跟———斗———孝 媳：也———是——— 孝孙女：翻两次。 孝 孙：翻———到———死——— 千言万语总关“音”迷幻陷阱———�误读”之学习目标1、了解古今汉语中误读现象，以及造成误读的原因。 2、帮助学生找出消除误读的方法，学会读准字音。 3、通过课堂上的学习活动，帮助学生发现学习中的问题，培养良好的语文学习兴趣，提高学生的主动性和自觉性。 汉字中有80%是形声字，这些形声字有的可以读声旁的音，但大多不能读声旁的音。可以读声旁的音：犷 嫒 柈 孢 褓 秕 焙 墒不能读声旁的音：隘 谥 酵 涸 觑 稔 哂 嗔 瞠 橙 谙 鹄 浜不能读声旁却读成了声旁的音白字先生（误读）探寻误读原因 (1)“形声字”造成的误读: “读字读半边” 如： 瞻（zhān）澹（dàn） 蟾（chán）赡（shàn） 喘 (chuǎn) 湍(tuān) 瑞(ruì) 惴(zhuì) 端 (duān) 揣 (chuāi) 踹 (chuài) (2) 形似字造成的误读。清末某次科举考试的试题为《昧昧我思之》，这句话出自《尚书·秦誓》，是深潜静思的意思。某考生竟将题中“昧”误读作“妹”，于是便按“妹妹我思之”大做文章。阅卷者读之，哭笑不得，于是提笔批道：“哥哥你错了。”又如：因“谄”与“陷、馅”相近，将“谄”chǎn错读成 xiàn；“掣”与“擎”相近，将“掣” chè错读成 qíng。 再如啜(chuò)泣， 拾掇(duo)， 缀(zhuì)玉连珠，苦学不辍(chuò)； 又如分泌(mì)， 沁(qìn)人心脾； 游弋 (yì)，戈(gē)壁；告罄(qìng)，馨（xīn）香；磐（pán）石，钟磬(qìng) 。（3）多音字造成的误读有一个笑话是这样的：留学生约翰和他的中国朋友在饭店用餐，约翰满是疑惑地问他的朋友，为什么饭店的厕所里总是竖立着这样的一块牌子———�小心地（de）滑”呢？ （4）方言造成的误读。 有这么一个故事：一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在哭，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了，战士一听，二话不说，纵身跳进水中，可是，他打捞半天，“孩子”没有找到，只找到一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。” 原来，当地人“鞋子”和“孩子”均读作“hái zi”。 1.北方人在广州的公园里打听“缆车”在哪儿，按回答寻去，找到的是“男厕”。 2.一广西籍主持人宣布会议“开始”，大家听的是“该死”，全场愕然。3. 列车广播员分不清“常州”和“沧州”，害得旅客下错了车。 4. 胶东人分不清“油”和“肉”，辽宁人分不清“人”和“银”，南京人则分不清“河南”和“荷兰”。 5. 上政治经济学课，广东籍教师反复讲“西游记”，同学们摸不着头脑，后见教师板书，方知说的是“私有制”…… 某县推广普通话，大会上——— （1）县长讲完以后，主持人说：“咸菜请香肠酱瓜！” ———主持人说：“现在请乡长讲话！” （2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！不要酱瓜，咸菜太贵啦！” ———乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！不要讲话，现在开会啦！”消除误读方法 汉语中存在着大量的形近形似字，造成误读的原因，大都是没有看清它们的细微差别。 己、已、巳； 崇、 祟； 菅、 管； 鸩、 鸠1、形近字———看清细微差别读一读下面的形近字隘/谥 稗/婢 迸/骈 嗔/缜 笞/殆 绸/倜 戈/弋 绌/咄/拙 啜/辍/缀 萃/猝/瘁 玷/拈/砧 诩/翌/翊ài/shì bài/bìbèng/piánchēn/zhěnchī/dàichóu/tìgē/yìchù/duō/zhuōchuò/chuò/zhuìcuì/cù/cuìdiàn/niān/zhēnxǔ/yì/yì练习试一试，读一读铿/悭 砾/铄 葺/茸 晤/龉 蜃/赈 溺/搦戎/戌 戍/戊 伛/妪 踯/掷k ... ...