21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学六年级第一课时教学设计 课题 《垃圾的处理》 单元 四 学科 科学 年级 六 学习目标 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害。尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋的设施和功能。 重点 做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋的设施和功能。 难点 了解新型填埋场的设施和功能，意识到再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 上节课同学们把自家一天的垃圾带到课堂上进行了称重、分类、统计。当打开塑料袋，把垃圾暴露出来，用手去捡的时候，你们会产生什么样的心情？我国目前每年大约产生2亿吨垃圾，按一辆垃圾车一次装载5吨垃圾计算，需要4千万辆垃圾车装运，这些车如果首尾相接，要排400万千米长。大家依照这些数字想一想会是一个什么样的场景啊。我们在调查时发现有些垃圾露天堆放，如果这些垃圾堆放久了，会发生什么现象？垃圾露天堆放会发出恶臭的气味，露天堆放垃圾这种办法好不好？那么，对垃圾应该怎样处理呢？这节课我们就来探讨这一话题。板书课题：《垃圾的处理》 学生自由发言。学生联想后回答。学生自由发言。学生自由发言。 讲授新课 活动一：填埋垃圾模拟实验根据你们调查的结果，现在我国对垃圾的主要处理方式是什么？我国对70%~80%的垃圾采取挖坑掩埋的方式进行处理，即在一片空旷地上，挖上大坑，把垃圾倒在里面，上面再盖上土。这种处理方式对环境会有什么影响呢？我们通过实验进行验证。请同学们根据教材中的提示，分组讨论实验所用的器材和实验步骤。实验所用的器材包括广口瓶、干净的细石子、纸巾、墨水、清水、镊子、瓶盖上打一些小孔的塑料瓶；实验步骤为：①往广口瓶中放入细石子约3厘米厚；②向广口瓶内倒入清水，水刚好位于石子的一半；③将纸巾的一部分浸没在墨水中，立即取出；④用镊子将浸过墨水的纸巾团成团，贴着瓶壁放入广口瓶内，用细石子埋住；⑤用盛满清水的瓶盖上带有一些小孔的塑料瓶往广口瓶内的细石子上喷水；⑥观察瓶子底部水的颜色和清澈度的变化。现在请同学们准备用具，并实施实验。通过实验发现瓶底上原来清澈的水变黑、变浑浊了。这个实验模拟的就是简单的垃圾填埋场，实验中的各部分分别代表了什么？观察到的实验现象说明了什么？实验中的细石子和其中的清水模拟土层和地下水；浸过墨水的纸巾模拟被填埋的垃圾；慢慢往上面喷水，模拟下雨。在模拟实验中可以观察到埋在细石子中的墨水纸巾经过喷水后把原来瓶底的清水弄成墨水色了，这说明垃圾被埋在地下，其中有害的东西仍会浸滤出来污染地下水。根据实验现象分析，如果是真正的垃圾填埋场，还会对周围环境带来哪些危害？真正的垃圾填埋场，每天都有较多的垃圾运来，源源不断的垃圾要散发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇，引发疾病；还会造成土壤污染，影响农业生产等。简单的垃圾填埋既然有这么多的弊端，我们能否对垃圾填埋场进行改造，减轻垃圾对环境的污染程度呢？活动二：设计合理的垃圾填埋场请同学们分组讨论，制订合理的实验方案，最好能将设计的方案画图表示。同学们为填埋垃圾想出了很多改进的方法，希望通过自己的努力减少垃圾对环境造成的污染。设计一个合理、清洁的垃圾填埋场，最主要的就是把垃圾和环境隔离开。我们的想法是否科学合理呢？就让我们仿照方才的模拟实验，重新设计方案进行验证。课本中有一个改进后的“新型垃圾填埋场”模式图，请大家认真分析该图，看与自己设计的方案有哪些相似之处。垃圾场中的“衬垫”可将垃圾和环境隔离开，通过“监测井”可随时进行抽样化验分析；垃圾 ... ...
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