21 白天与黑夜 课件+教案

《白天与黑夜》参考教案 【教学目标】 1、能够用已有的知识和经验对昼夜现象作出假设；会做昼夜形成的模拟实验；知道昼夜交替现象是由于地球围绕地轴自转形成的。 2、引导学生转变认识事物的思维角度，感受相对运动。 3、经历人类认识宇宙和知识升华过程，体验认识的发展历程。 【教学重难点】 探究昼夜交替的原因是本课的教学重点；难点则是怎样帮助学生理解地球自西向东的自转方向。 【教学准备】 小纸人、地球仪、蜡烛、手电筒、多媒体课件、有关文字资料。 【教学过程】 一、导入。 1、课件展示各具特色的白天与夜晚的风景图片，提出白天与黑夜最大的区别是什么？ 2、讲述：我们每天都看到太阳东升西落，白天默认交替出现，那这种现象是怎样形成的呢？今天我们就来研究这个问题。（板书课题） 二、探究昼夜的形成。 1、提问：昼夜的出现与太阳有着密切的关系，怎样在课堂上研究它们呢？ 2、提问：阳光照到地球上会是什么样子的？为什么？（学生猜想，然后出示课件，让学生认识到地球上一半处于白天，一半处于黑夜是因为地球是个不透明的球体） 21世纪教育网 三、提出观点，进行分析和辩论。 1.怎样让地球上某一地方昼夜交替出现呢？（把蜡烛和地球仪出给学生，让学生自己试试在什么情况下会出现昼夜交替，提出观点。一般会有两种：太阳绕地球转；地球自转。） 21cnjy.com 2、对观点进行分析辩论。（可把学生分成组对不同的观点进行分析辩论，最终确立最具有科学说服力的观点） 3、小结：否定“地心说”先出最具有说服力的观点。 四、实验验证昼夜交替的原因。 1、怎样用实验来证明我们的观点。（学生思考、讨论设计实验方案，交流时让各小组之间相互补充，最后教师总结注意事项。特别提示学生的是要确定观察地点。） 21·cn·jy·com 2、实验验证。 3、提问：地球是以什么为中心转动的？（学生结合实验中的实验操作回答，教师依据学生的回答演示并讲解地轴。） 21教育网 4、提问：地球按哪个方向转动，才会出现太阳东升西落的现象？（引导 学生弄清地球仪上的方位，让学生思考并动手操作寻求答案。出示相对运动的图片和生活中相对运动的例子，帮助学生理解；最后播放地球自转课件。） 5、小游戏：比一比，谁找得准。（在地球仪上找出我国最早和最晚看到日出的地方分别在哪里？） 五、课外拓展。 提问：我们每天都经历昼夜交替，那白天和黑夜都一样长吗？（学生回答）课下，让学生根据农历24节气日，半个月一记录，观察一年四季白天黑夜的长短变化，找出变化规律。 课件12张PPT。白天与黑夜白天的 罗马角斗场黑夜的 罗马角斗场白天的鸟巢黑夜的鸟巢为什么会有白天和黑夜呢？人们对昼夜变化的认识 古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的交替。地心说人们对昼夜变化的认识日心说 人类对宇宙的认识随着天文观测不断进步，“地心说”暴露出许多问题。 波兰天文学家哥白尼经过近四年的观测和计算，于1543年出版了《天体运行论》正式提出“日心说”，又叫“太阳中心说”。 他认为，地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。 哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙的中心，太阳才是宇宙的中心，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自转。 地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。地球自转一周的时间大约是24小时。研究昼夜更替的原因地球太阳昼夜更替的原因 地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜，地球不停地自转，昼夜就会交替出现。自由活动找一找： 当我们处于中午12点时，地球上的哪些地区是黑夜？1、古希腊学者托勒密认为：____ ... ...