21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 《找规律（三）》习题 填一填。 这一幅图片的排列规律是（ ）个黑珠子和（ ）个白珠子重复出现的，即（ ）个珠子为一组。21教育网 找一找，圈一圈。 1. 2. 3. 亮亮的手链掉了几颗珠子，你知道掉的是哪几颗吗？在（ ）里打“√”。 根据规律画出被挡住部分的珠子。 猜一猜，中间缺的一个数字或物体是什么？ 1. 2. 3.5 7 8 5 7 8 7 8 六、下面有白有黑的两串珠子是按一定规律排列的，请你找到珠子的排列规律并接着画一画。 解析与答案 【答案】4；2；6。 【解析】根据每一组珠子排列的规律求解。 二、【答案】（1）；（2）○○；（3）。 【解析】根据图形或物体每一组排列的规律，找出所缺的求解。 三、【答案】. 【解析】根据两颗红珠子、一颗蓝珠子和一颗红珠子的排列规律求解。 四、【答案】。 【解析】根据一黄二红三绿的排列规律求解。 五、【答案】1.；2.；3.5。 【解析】1.根据一个苹果、两个里的排列规律求解；2.根据两个树叶、一个樱桃的排列规律求解；3.根据一组数字是5、7、8的排列规律求解。21世纪教育网 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 人教版数学一年级下册第七单元第三课时 《找规律（三）》教案 课题 找规律（三） 单元 第七单元 学科 数学 年级 一年级 学习目标 知识与技能：通过观察掌握珠子的排列规律，然后应用发现的规律与所学的知识进行推理后续或缺失的图形。2.过程与方法：在解决问题的过程中培养学生观察、分析、归纳、概括等思维能力。3.情感态度与价值观：通过观察规律，让学生发现数学与生活的联系，增强学习数学的信心和兴趣。 重点 通过观察发现图形之间的排列规律，并推理后续或缺失的图形。 难点 能够观察到的规律，推理后续或缺失的图形。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1.复习旧知： 师：在我们的生活中，有很多很多的规律，你发现了吗？ 课件出示：有规律图案的衣服 师：你发现什么规律了？ （2）猜猜后面藏着谁？2.导入新课师：小朋友们真是火眼金睛呀！很快就找出了衣服上图案的排列规律。那么，你能不能运用所学的知识来帮助小红解决她遇到的难题呢？ 学生自由说一说。 通过复习，让学生说说排列的规律，为后面观察珠子的排列规律做准备。 讲授新课 1.获取信息，解决问题课件出示教材例题图师：小红按规律穿了一串手链，但掉了2颗珠子，你认为在这个题目中，哪个词语最关键？师：关键词就是“按规律”那么你知道了什么？师：还有不同的发现吗？引导学生从右边观察，得出：这串手链是用1颗黄珠子、1颗蓝珠子、1颗黄珠子……穿起来的，但掉了2颗珠子。师：为什么你们发现的规律不同呀？说说你的想法好吗？师：观察的真仔细，看来从不同的起点，不同的方向看，找到的规律是不一样的。那么我们需要帮小红解决什么问题？师：我们能不能利用刚才我们找的规律，猜猜小红掉的是那两颗呢？师：能完整的说出来吗？如她穿珠子的规律是……为一组重复排列，所以掉的珠子应该……。引导学生得出：从左往右看，她穿珠子的规律是黄黄蓝为一组重复排列，所以掉的珠子应该是1颗蓝色的，1颗黄色的。师：这是我们从左边看发现的规律，那么你们还有不同的发现吗？2.检验结果 师：我们的解答正确吗？用什么方法可以检验一下？师：这是一个不错的方法，那么请拿出你准备的学具摆一摆好吗？反馈：通过摆一摆，我们发现掉的是1颗黄色的，1颗蓝色的是正确的。 学生：按规律。学生：这串手链是用2颗黄珠子、1颗蓝珠子，2颗黄珠子、1颗蓝珠子……穿起来的，但掉了2颗珠子。学生第一种是从 ... ...
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