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课件网) 第二单元 古诗四首 泊 船 瓜 洲 泊 船 瓜 洲 1、知识与技能的目标：正确，流利，有感情的朗读课文掌握本课的生字词，并能够达到背诵，默写的水平。 2、过程与方法目标：运用查资料的方法自学，培养运用资料解决问题，处理信息的能力。 3、情感、态度与价值观：体会诗人的思乡之情，了解丰富多彩的祖国文化，培养学生热爱祖国语言文学的情感。 教学目标 1、古诗是我们中华民族的文化瑰宝，请同学们回忆已学过的与“月”相关的古诗，如《古朗月行》，《静夜思》…… 2、今天我们就来欣赏王安石脍炙人口、耳熟能详的一首诗———《泊船瓜洲》。 课文导入 王安石(1021-1086)字介甫，晚号半山，小字獾郎，封荆国公，世人又称王荆公，世称临川先生。抚州临川人(现为抚州 东乡县 上池里阳村人)，汉族。北宋杰出的政治家、思想家、文学家、改革家，唐宋古文八大家之一。在北宋文学中具有突出成就。其诗“学杜得其瘦硬”，长于说理与修辞，善用典，风格遒劲有力，警辟精绝，亦有情韵深婉之作。著有《临川集》。 作者简介 宋景佑四年（1037年），王安石随父王益定居江宁（今江苏南京），王安石是在那里长大的，对钟山有着深厚的感情。神宗熙宁二年，王安石被任命为参知政事（副宰相）；次年被任命为同乎章事（宰相），开始推行变法。由於反对势力的攻击，他几次被迫辞去宰相的职务。这首诗写於熙宁八年二月，正是王安石第二次拜相进京之时。 写作背景 1、这首诗是作者从江西出发，乘船经长江前往京城为官，途经———？（瓜洲）简介瓜洲：瓜洲，在长江的北岸，离南京不远。（标注） 2、诗题中的“泊”我们在哪首诗中见过？在本诗题中何意？ 3、理解题目的意思。 课文讲解 1、读诗歌，感知内容： a.大家轻声地读一读诗，读准字音，并想想这首诗的意思。 b.指名读，正音：间、重、还 c.说说诗歌大致的意思。 课文讲解 2、指导阅读———抓字眼，明诗意，读中感悟： a.“间”什么意思？表示“隔开”的意思还可以组什么词？隔开了什么？看图瓜洲在长江的北岸，京口在哪儿呢？两地相距远吗？何以见得？（一水）读一读，读出距离感。 b.瓜洲、京口隔江相望，而钟山又在哪里呢？ “数重山”表示山多还是山少？（“数人”、“数日”何意？“数”何意？） 还从哪里知道山很少？（抠住“只”。补充介绍，点击“京口”。）读一读，读出路程近。 课文讲解 c.齐读前两句，指名说诗意。 过渡：瓜洲和京口只隔着一条长江，离诗人的家乡钟山也不过隔着几座山而已，可以说，诗人身在瓜洲，已设计好回家的路线。可诗人虽然离家乡这样近，他是否准备回到家乡呢？从哪里知道？（明月何时照我还） 课文讲解 d.“还”什么意思？说说这一句的意思。诗人在什么时候想到回家？（春风又绿江南岸）读读看，读出诗人心中此时什么感受？（思家不能回的无奈）再读。 e.谁能把这首诗完整的意思说一说？ f.谁能 把整个作品读一读？ g.读完以后，你们知道这首诗表达诗人什么感情？ 课文讲解 诗人用疑问的句式，想象出一幅“明月”“照我还”的画面，进一步表现诗人思念家园的心情。 本诗从字面上看，是流露着对故乡的怀念之情，大有急欲飞舟渡江回家和亲人团聚的愿望。其实，在字里行间也寓着他重返政治舞台、推行新政的强烈欲望。 课文讲解 学生在体会诗的意境后，可以选择自己喜爱的方式表达对这首诗的喜爱，同学们大多数会采用朗读、书画、戏剧表演等形式来表达当时的意境。 课堂练习 泊船瓜洲 王安石（宋） 京口瓜洲一水间，（靠家近，很难还钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，（离家久，早想还） 明月何时照我还？（思家切，不能还） 课堂小结 课后作业 1、根据《泊船瓜洲》，重新为课文配一幅插图 ... ...
