邓稼先 课件 (共26张PPT)

课件26张PPT。课文导入 二十世纪，中华民族经历着伟大而深刻的变迁。伟大的时代造就伟大的政治家、思想家、军事家、科学家……他们对国家民族的贡献是一般人无法代替的，然而有些人却不为人知。这些鲜为人知的人物，是更高尚的，更伟大的。“两弹元勋”邓稼先就是这样一位高尚而伟大的人物。今天，我们学习《邓稼先》，让我们随着作者饱含深情的笔触，去感悟这位不平凡的科学家吧。 邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。两弹元勋 邓稼先学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文； 2、抓住文章语言进行整体把握； 3、培养学生在语文实践中运用语言的能力； 5、在名人的感染中升华自己的爱国情怀。字词积累彷徨 鲜为人知 锋芒毕露 选聘 元勋 鞠躬尽瘁 妇孺皆知 殷红 宰割 筹划 仰慕 可歌可泣 当之无愧 马革裹尸仰慕：敬仰思慕。 可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮的事迹使人非常感动。 鲜为人知：很少被人知道。 当之无愧：毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）。 马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。 鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力。字词积累课文讲解课文朗读课文讲解课文朗读课文讲解读读课文理解内容思考： 速读课文，说出文章表达了作者什么样的思想感情？ 作者热情赞美邓稼先为国家、民族建立的功勋，表达了对邓稼先的崇敬之情。课文讲解 1948年秋，邓稼先以极其优异的成绩考取了美国普渡大学的博士研究生，他极其刻苦，用一年多的时间就做完了博士论文。1950年在他获得博士学位的第九天，面对美国的高薪待遇、优越的工作和生活条件，他毅然决然地回到一穷二白的祖国。在普渡大学的毕业典礼上，邓稼先和普渡大学的校长有这样一番话……场景表演课文讲解 思读课文，理清全文思路，理解文章四个部分之间的联系。 学生四人一组讨论。小组长组织小组成员逐题交流。 思考： 1.概括文章四个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。 2.文章四个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？ 3.课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。读读课文理解内容课文讲解 概括文章四个部分的大意，并想想全文六部分之间有什么联系。 第一部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。肯定邓稼先“‘两弹’元勋”的地位，赞扬邓稼先“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。第二部分，在同美国“原子弹之父”奥本海默的对比中来写邓稼先。第三部分，写邓稼先在极端困难的条件下，身先士卒、不怕牺牲的气概。第四部分，总结全文，借电报、书信中的几段话总体评价邓稼先。读读课文理解内容课文讲解 文章四个部分的小标题拟得怎么样？介绍自己最欣赏的一个小标题，并说说理由。这些小标题给你怎样的启示？ 第一、二部分简介邓稼先的生平经历和贡献，在对比中突出邓稼先的气质、品格和奉献精神；第三部分重点写出了邓稼先超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神；第四部分，总结全文。 读读课文理解内容课文讲解 课文有没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献？请谈谈你对此的理解。 课文没有详细介绍邓稼先的生平事迹和巨大贡献。按照常理，邓稼先是“‘两弹’元勋”“两弹一星”功勋奖章获得者，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上，可作者却出乎意料，没有介绍事情的具体细节，而是着重叙写邓稼先的精神与气质以及自己与邓稼先的交往。之所以这样写，恐怕有以下原因：邓稼先的功绩谁人不知，再重复这些材料，显得冗赘； ... ...