燃料及其利用 单元复习课 【复习目标】 1．知识与技能：通过制作酥油茶揭示蕴藏生活中的化学奥秘，学会总结和归纳生活中用到的化学知识并加以灵活运用。21世纪教育网 2．过程与方法：通过情景，复习并归纳相关知识，学会实验操作，用所学的知识去解决一些实际问题。 3．情感态度与价值观： 通过制作酥油茶的过程，复习相关物品的化学性质和用途，感受化学的奥秘、化学与生活的密切关系，提高学生学习化学的兴趣。21教育网 【复习重难点】 对知识归纳整理，形成知识体系。 情景导入 生成问题 1．引言：本单元学习了燃料燃烧的相关知识，现在对知识进行梳理。 2．明确学习目标，明确复习重难点。 合作探究 生成能力 1．燃烧的条件 2．灭火的原理和方法 3．熟记易燃物和易爆物的安全知识并记住一些常用的图标。 1．化石燃料 1．清洁燃料 3．开发新能源：太阳能、风能、核能等。 交流展示 生成新知 知识模块一：燃烧与灭火 知识模块二：燃烧与热量 知识模块三：使用燃料对环境的影响 检测反馈 达成目标 一、当堂检测 完成学生用书的“单元重热点、易错点突破”部分。 二、课后提升 完成单元测试卷。 实验活动3 燃烧的条件 【学习目标】 1．知识与技能：加深对燃烧条件的认识，进一步了解灭火的原理。 2．过程与方法：体验实验探究的过程，学习利用实验探究的方法研究化学。 3．情感态度与价值观：利用化学知识解释实际生活中的具体问题，使学生充分体会到化学来源于生活，服务于社会。21世纪教育网 【学习重点】 通过物质燃烧条件的探究，学习利用控制变量的思想设计探究实验，说明探究实验的一般过程和方法。 【学习难点】 利用控制变量的思想设计对照实验进行物质燃烧条件的探究。 【课前准备】 《精英新课堂》：预习学生用书的“早预习 先起步”。 《名师测控》：预习赠送的《提分宝典》。 情景导入 生成问题 1．复习：什么叫燃烧？燃烧条件有哪些？今天自己设计实验来进行探究。 2．明确实验目标，导入新课。 合作探究 生成能力 学生阅读课本P150的相关内容并掌握以下内容。 实验用品：镊子、烧杯、坩埚钳、三脚架、薄铜片、酒精、棉花、乒乓球、滤纸、蜡烛。 你还需要的实验用品：酒精灯、水。 1．实验：用棉花分别蘸酒精和水，放到酒精灯火焰上加热片刻。 上述实验中我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？如果在酒精灯上加热时间较长，会发生什么现象？ 答：蘸酒精的棉花燃烧，蘸水的棉花没有燃烧，说明燃烧需要有可燃物。如果加热时间较长，水蒸发后，蘸水的棉花也会燃烧。21教育网 2．如图所示，进行实验： 我们能观察到什么现象？说明燃烧需要什么条件？ 答：在酒精灯火焰上加热乒乓球碎片和滤纸碎片，都能燃烧，说明二者都是可燃物。放在铜片两侧给它们加热后可看到乒乓球碎片先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点。 3．你能利用蜡烛和烧杯(或选择其他用品)设计一个简单实验证明燃烧需要氧气(或空气)吗？ 答：点燃两支相同的蜡烛，然后在一支蜡烛上扣住一只杯子，看到被杯子扣住的蜡烛一会儿就熄灭，说明燃烧的条件之一是需要氧气。21cnjy.com 归纳总结：燃烧的条件是可燃物、氧气和温度达到着火点，三者缺一不可。 设计实验验证每一个条件时，需注意确定好实验的变量，控制好无关变量。如要探究燃烧需要氧气这一条件，就要选取相同的可燃物，温度都达到着火点，然后通过对比有氧气和没有氧气时燃烧是否会发生，从而确定氧气对燃烧的影响。21·cn·jy·com 知识拓展：如果将实验中的乒乓球碎片和滤纸换成木屑和煤粉进行实验，会有什么现象发生？说明了什么？ 答：木屑先燃烧而煤粉后燃烧。说明着火点低的可燃物易燃烧，着火点高的可燃物不易燃烧。 交流展示 生成新知 根据生活经验，请你利用生活 ... ...
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