1 秒的认识 一 课 时 教学内容 秒的认识。(教材第2~3页的内容及第4页“做一做”上) 教学目标 1.认识时间单位“秒”,知道分与秒的关系,初步建立秒的时间概念。 2.通过观察与操作,体验时间在生活中的价值。 3.借助生活实例和实践活动,培养学生遵守、珍惜时间的意识与习惯。 重点难点 重难点:建立时、分、秒的时间概念。 教具学具 课件、钟表。 教学过程 一 学情分析 引出“秒”的概念。 1.出示教材第2页第一幅主题图,请同学们说一说图中的人们在做什么。 (在春节联欢晚会上,主持人和观众们都在期待着新年钟声的敲响。他们正在倒计时:十、九、八、七……二、一) 2.教师提问:人们倒计时时喊的“十、九、八、七……二、一”每个数字之间经历多长时间?(1秒) 教师小结:计量很短的时间,常用比分更小的时间单位———秒。今天,我们就来认识“秒”。 二 探究新知 1.课件出示一个有秒针的钟表,请同学们观察,你能从钟面上发现什么? (我发现钟面上有时针、分针,还有秒针;有12个数字,有12个大格,还有一些小格) 教师说明:同学们说得很正确,钟表上又细又长的针就是秒针。 2.在钟面上怎样表示1秒呢? (秒针走1小格的时间就是1秒) 教师用课件演示秒针走1小格的动作,请学生观察。 3.请学生谈一谈对1秒钟有什么感受。 (特别短) 4.请学生继续观察课件中的表。教师演示秒针走一圈,提问:你发现了什么? (秒针走一圈,分针正好走1小格,秒针走一圈是60秒,分针走1小格是1分钟。所以1分=60秒) 教师小结:同学们观察得很仔细,1分=60秒。 5.教师出示有秒针的钟表,和同学们共同感受1分钟有多长。 请学生谈感受。 (1分钟比1秒钟长,但1分钟过得也很快) 6.出示教材第4页“做一做”上第2题,了解1分钟可以做哪些事情。 现在给同学们1分钟的时间,你亲自实践一下,这段时间能做些什么。然后把你的感受告诉同小组的同学。 三 巩固练习 1.在括号里填上合适的时间单位。 2.了解一下自己小组的同学50米跑的成绩,并记录下来。 姓名 成绩 秒 秒 秒 秒 秒 回答下面问题: (1)谁跑得最快?谁跑得最慢? (2)你还能提出其他数学问题吗?由小组合作完成。 四 课堂作业新设计 A类 1.分别写出下列各表所表示的时刻。 2.根据实际情况填一填。 (考查知识点:时间与时间单位;能力要求:能运用相关知识解决生活中的实际问题) B类 1.填空。 (1)深呼吸1次用( )秒。15秒内能深呼吸( )次。 (2)从1数到30用了( )秒。 (3)1分=( )秒 120秒=( )分 2.绕操场跑1圈,王刚用59秒,李月用1分零3秒。谁跑得快? (考查知识点:对秒的认识;能力要求:能熟练运用秒的相关知识解决生活中的实际问题) 参考答案 巩固练习 1. 时 秒 分 2. 略 课堂作业新设计 A类 1. 3:00 1:30 10:05 2:25 2.略 B类 1. (1)略 (2)略 (3)60 2 2.王刚跑得快。 教材习题 教材第4页“做一做” 1.略 2.略 板书设计 秒 的 认 识 计量很短的时间,常用比分更小的时间单位———秒。 作为比分还小的时间单位,“秒”经常会出现在“倒计时”中。 课后反思 1.通过让学生参与“倒计时”的活动,使学生初步感受到了“1秒”的长短,同时激发了学生学习的兴趣。 2.学生通过观察、操作、讨论、交流等形式,解决了怎样计量用“秒”作单位时间及分与秒之间的关系等问题。让学生真正成为学习的主人。 3.通过让学生体验1秒钟和1分钟的长短,帮助他们建立了正确的时间观念,同时培养了学生珍惜时间的意识。 4.由于课前没有充分了解学生,在设计这节课时只注重了怎么让课堂“活”起来,没有考虑更多的措施让学生很快地把注意力集中起来,致使课堂显得有些乱。 2 经过时间的计算 一 课 时 教学内容 经过时间的计算。(教材第4~8页) 教学目标 1.使学生会根据1时=60分,1分=60秒进行简单的时间单位的换算。 2.使学生学会一些有关时间的简单计 ... ...
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