2.7 《比较测量纸带和尺子》 【教材简析】 《比较测量纸带和尺子》是教科版一年级上册《比较与测量》单元最后一课，学生将认识世界通用的标准长度测量工具———尺子。教材分为三部分。第一部分观察、比较尺子和测量纸带有哪些相同和不同”， 学生通过交流纸带和尺子的相同点和不同点，了解纸带和尺子的结构特点；第二部分探究运用尺子对物体进行测量，感受尺子的发展由来，并在实践中学着正确使用尺子；第三部分研讨“尺子和测量纸带相比，有什么好处？”对不同物体进行测量时，感受工具选择及精确性的重要性，为后续学习其他测量工具打下基础。 【学情分析】 经过之前的学习，学生对用测量物体及测量物体过程中的注意事项已经比较熟悉了，学生对尺子这一测量工具也并不陌生，平时学习过程中也经常在使用。但是如何正确的用尺子测量物体的方法还有待完善。学生在用不同工具对同一物体进行测量时，让学生能对测量后获得的数据进行分析，让学生体验到测量工具不同，长度单位是相同的，感受测量长度单位统一的重要性。 【教学目标】 ◆科学知识 1.尺子是世界通用的统一标准的测量工具，统一标准是非常有意义的。 2.知道尺子与测量纸带是两种测量工具，两者至少三点相同与不同点。 ◆科学探究 1.在教师指导下，能用语言或图画初步描述尺子与测量纸带的特征，并与同学讨论、交流。 2.细致观察并比较尺子与测量纸带的异同。 3.使用尺子来测量物体，并初步掌握尺子的使用方法。 ◆科学态度 1.发展在日常生活中运用测量的认同感。 2.逐步适应使用多种测量工具和测量单位。 3.愿意分享与交流自己的观察结果。 4.具有尊重事实的意识，认真、精确地读数。 ◆科学、技术、社会与环境 1.意识到观察、比较和测量是人们认知世界的基本方法。 2.体会到统一测量工具和单位给生产、生活带来的便利。 【重难点】 重点：了解尺子，学会正确使用尺子测量物体。 难点：探究尺子和测量纸带的相同和不同点。 【器材准备】 一把塑料尺、测量纸带、三种物体、一块橡皮、记录单、记号笔、课件等。 【教学过程】 一、聚焦： 引入尺子 1.（课件出示：各种尺子类型图片：塑料尺、木尺、铁尺等硬尺；有卷尺、纸尺、皮尺等软尺。）在你生活中，见过或使用过这些尺子吗？ 2.学生充分发言 介绍：尺子是世界通用的统一标准的测量工具。 二、探索：比较测量纸带和尺子 1.观察和比较 （1）今天老师也带来了两种尺子（软尺和塑料尺），那我们的测量纸带与尺子有哪些相同和不同？（课件出示图片及任务） （2）请以小组为单位，进行观察观察比较，看看哪个组观察的最仔细。在实验过程中老师这里还有几点提醒。 ① 把纸带和尺子放在桌子中间，四人小组一起观察； ② 把纸带和尺子之间的相同点和不同点，与小组同伴轻声说一说； （3）学生活动，教师巡视。 （4）全班交流：尺子和纸带有什么相同点和不同点？（教师板书） 预设： 共同点：都有0刻度（测量起点）；同一测量工具标志线的间距等长（相当于同一标准物的长度）；标志线重复出现（标准物首尾相连）；数字标记（标准物的数量的统计数）。 不同点：材质不同（纸带是软的，有的尺子是硬的）；标志线的间距长度不同；纸带0刻度可能未标；尺子有更细的标准线；数字标记方法不同等。 2.用尺子测量物体的长度 （1）你会正确使用尺子测量物体的长度吗？我们一起来学习尺子是如何使用的吧?（课件出示:介绍尺子的使用方法） ① 把尺子的0刻度线和物体的一端对齐； ② 读出尺子上与物体另一端对应的刻度； ③ 读数记录并写上单位； （2）现在你会正确使用尺子测量物体的长度了吗？（教师请一位同学示范，其他学生点评测量的过程） （3）现在请你来测量老师给大家准备的三种物体，测量一下他们的长度。 （三种物体（标记序号 ... ...
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