十年后的礼物 教材分析 这是一篇精读课文。由曾卓根据巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写而成。课文记叙了挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的故事，十年前他答应送给守林人的女儿达格妮一件很好的礼物，十年后他用奇妙的方式将礼物送给了达格妮，使达格妮感到无比激动和幸福。 学情分析 学生对于文章题目一定饶有兴趣，相信经过学习课文后，不仅了解插叙的作用，一定会被大音乐家信守诺言的美德所打动。 教学目标 1.指导学生认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、珍、糟、链、颊、曙”。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、曙光、陶醉、期待”等词语。 2.引导学生有感情地朗读课文。 3.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，培养信守诺言的美德。 重点·难点 重点：把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。 难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。 教学准备 生字词卡片，课文录音。 第一课时 课时目标 1.掌握要求认识的6个生字和会写的11个生字以及由生字组成的词语。 2.正确流利地朗读课文。 3.在理解课文内容的基础上，用简练的语言概括课文的主要内容。 教学过程 一、导题质疑 请大家齐读课题，说说你想知道什么？ （谁送的礼物？是什么礼物？为什么十年之后再相送？） 二、初读课文，整体感知 1.按自己喜欢的方式读文章，要求读正确，并把生字圈画出来。 2.同桌交流一下生字的识记方法和词语的理解。 3.全班交流，重点指导方式： （1）桦→哗的区别。 （2）你听过动物的咆哮吗？该怎么读？ （3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？ （4）你的双颊在哪儿？用手摸摸看。 （5）你和同学之间的约定我们可以称它为（诺言）。 （6）文中的诺言指的是什么？ （7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）。 三、再读课文，了解大意 围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？ 四、围绕“礼物”深入学习 1.课题既然是“十年后的礼物”，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 2.出示课件，指名读句子 （1）他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在———大约十年以后。” （2）当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着礼物。 （3）“……在十年以后，即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。” （4）这是最好的礼物———对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 3.请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？ 4.练习感情朗读。 五、布置作业 1.抄写词语 2.熟读课文 第二课时 教学目标 1.引导学生有感情地朗读课文。 2.帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。 重点·难点 能辨别插叙，初步了解插叙的作用。 教学过程 一、导入 出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。———［英］莎士比 读读这句话，你有什么感受？ 今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的认识。 二、复习回顾 上节课我们初读了课文，下面我们再浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？ 三、深入探究 1.理清文章脉络请大家根据“现实→回忆→现实”的步骤把文章分为三部分。 一、（1-3自然段） 二、（4-5自然段） 三、（6-8自然段） 2.学习第一大部分 （1）指名朗读。 （2）当达格妮听到报幕人说的话之后是怎样表现的？她心里会想些什么？ （3）指导读出惊奇疑惑的感情。 3.学习第二大部分 引读：达格妮静下心听音乐的时候，他听到了_____，这时候，她恍然大悟，思绪过渡回到了十年之前。 （1）默读4、5自然段，思考：为什么要等十年后再送这份礼物？用横线画出相关内容。 （2）一份礼物要等十年后才能得到，如 ... ...
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