梅兰芳 教材分析 课文讲述了现代著名的京剧艺术家梅兰芳生平中的一段动人事迹：抗战时，占领上海的日本侵略者想利用梅兰芳粉饰太平，梅兰芳得悉后愤然离开上海，避居香港。抗战八年，他蓄须明志，始终拒绝为日本人演出。这充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 学情分析 学生会采用恰当的方式反复地读课文来理解课文内容，在读中会进行感受性学习和探究性学习。在提出不懂的问题与同学交流方面有待提高，对于本文用文中语言为小标题概述人物事件应较易把握。 教学目标 1.帮助学生会认10个生字，会写16个生字，掌握文中出现的生词。 2.引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 重点·难点 重点：结合课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。 难点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学准备 梅兰芳资料、图像、生字词卡片。 第一课时 课时目标 1.扫清文字障碍，初步感知课文。 2.学会本课生字，能正确读写文中的词语。 3.初读课文，理清文章条理。 教学过程 一、启发谈话，导入新课 1.板书课题：梅兰芳。 2.这位名旦你们了解多少？ 3.学生利用收集的资料回答，教师适时小结。 二、初读课文 1.自由读课文，要求： （1）画出生字词，边读课文边认，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词。 2.检查自学效果 （1）指名读生字词：爆、沦、拒、邀、普、骚、扰、饰、幽、堤、坝、猾、逸、胁、妄、窘。 （2）理解词语 优伶：中国最早的职业演员叫优或伶。后来，把戏曲演员称为“优伶”。 沦陷：（领土）为敌人占领；失陷。 骚扰：扰乱，使其不得安宁。 老奸巨滑：奸，奸诈；猾，狡猾。 老于世故，阴险奸诈。 （3）指名分段朗读，教师相机点拨。 3.指导分段 （1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想哪些段落可以合并成一个意思段。 （2）讨论分段 第一部分（1、2自然段）梅兰芳拒绝为日本侵略者的电台播音。 第二部分（第3自然段）梅兰芳拒绝为日本侵略者登台唱戏。 第三部分（5、6自然段）梅兰芳离开上海到香港避居，再次拒绝为日本人登台演戏。 第四部分（7—12自然段）香港沦陷后，他蓄须拒绝为日本人演出。 第五部分（第13自然段）回到上海后，他坚持留须并多次拒绝为日本人演出。 三、布置作业 1.田字格内书写生字。 2.进一步收集梅兰芳的图片资料。 3.练习有感情地朗读课文。 第二课时 教学目标 1.学习课文，理解课文内容。 2.了解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 重点·难点 指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。 教学过程 一、复习生字 听写生字词。 二、学习课文 1.出示多媒体图片，配乐朗读课文。 2.细读课文，理解内容 （1）课文写了梅兰芳哪几件事？ ①拒绝为日本侵略者的电台播音。 ②拒绝为日本侵略者登台唱戏。 ③再次拒绝为日本人登台演戏。（在香港避居时） ④蓄须拒绝为日本人演出。（香港沦陷后） ⑤回到上海坚持留须并多次拒绝为日本人演出。 （2）文中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？ （3）梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？ 3.生与生对话，生生互动小组讨论。 4.各小组代表汇报学习，教师相机点评或学生互评。 三、再读课文，深入感悟 1.先用默读方式找到文中下面几处，再联系全文内容，仔细体会它们各自表达的思想感情： （1）“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？” （这句话是说梅兰芳是中国历代戏曲演员中少有的敢于“为了爱国而摔破饭碗”的杰出代表，他的动人事迹将流芳百世，他值得人们崇敬和赞美。） （2）“尽管他视艺术为生命，但在民族存亡关头，他毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。” （ ... ...
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