第二十三节 谁流的更快一些 教案（PPT)

课件13张PPT。 教育科学版 科学三年级上 第四单元 水和空气 第一课 谁流的更快一些 教学设计教学准备教学过程教学反思教学目标重难点板书设计 过程与方法情感态度与价值观知识与技能 液体都会流动，流动的快慢受到液体黏度的影响。进行预测并设计对比实验进行验证；理解公平实验，为保证公平，需要保持除变量之外的其他条件相同。认识到公开的、民主的讨论有助于辨识实验的准确性；小组内分工合作对开展实验是十分重要的。关 键设计简单对比实验，描述并简单解释液体流动的快慢受到黏度影响。设计对比实验，理解公平实验对实验结果的影响。教学准备:1、教师准备：水、食用油、洗洁精各1小杯，35根滴管，纸巾若干，一次性水杯若干 2、学生自备（四人小组）：水、食用油、洗洁精各1小杯，1块玻璃或瓷板，纸巾若干，一次性水杯4-5个教学过程：五 环 教 学一、创设情境 谈话导入(3分)：:师生交流：在以前的学习中大家已经认识了“水和食用油”。水和食用油属于哪一类物体？有哪些特点？预计答案：摸得着、看得见、会流动、没有固定形状…… 今天我还带来了一种物体：洗洁精。洗洁精属于哪一类物体？那么洗洁精也会流动。那这三种液体流动的快慢相同吗？到底谁流动得快一些，谁流动得比较慢呢？今天，我们就一起来研究研究。板书课题：谁流得更快一些二、自主探究 学习新知(10分)：1、猜测：你认为这三种液体谁会流得更快一些？为什么？ 2、设计比赛方法：要想知道刚才的猜测到底是对还是错，最好的办法就是这三个家伙进行流动比赛，那么，该怎样比呢？学生自由发表，预设如下： （1）杯底打洞，看水和油谁先流完 （2）让他们从倾斜的木板或者玻璃片上流下来（这里要引导出让液体流动） （3）通过一样长的吸管时间长短（估计这个方法学生不一定能想到） （4）搅动杯子，看水和油的流动快慢 （5）把杯子倾斜，看谁先从杯底流到杯口……三、碰撞激发 小组合作(13分)：、完善比赛规则：这次比赛请各位同学担任裁判，作为本次流动比赛的裁判，我们该注意什么呢？学生自由发表，预设如下： （1）同一物体的表面上 （2）同样高度———怎么保证在玻璃板的同一个高度滴下来 （3）同样多的液体———怎么做到相同的液体———引出滴管使用 （4）同时流动———怎么做到同时进行 （5）还有什么需要注意的问题吗？———多做几次，保证实验的精确性 板书：同样高度、同样多的液体、同时流动四、交流内化，巩固知识 （12分）4、观察记录单，简要说明实验要求：观察流动比赛记录单，需要记录哪些内容？要多做几次怎样记录每一次的结果？ 比赛提示： （1）、用自己喜欢的方式进行记录。 （2）、为了保证实验的准确快速，我们要学会合作，分工明确。 （3）、每个组要求最少完成2次实验，实验前必须把玻璃片用纸擦干净。 （4）、仔细观察三种液体的流动过程，也许你会有了不起的发现。 5、学生实验，教师巡回指导。 6、全班交流，汇报。使用以下句式交流：我们组一共进行了—次实验，实验结果是———，因此我们觉得—流得更快些。 实验的结果和我们的猜测是否一样呢？为什么同样是液体，流动速度会不同呢？（结合观察水和油的流动过程中的独特发现来说明） 你认为液体的流动快慢跟什么有关？ 小结：流得最慢的最黏稠，流得最快的最稀。五、拓展延伸 灵活运用：（2分） ：拓展延伸（机动） 1、你在这节课中有什么收获？ 2、课外活动小超市： ●用三杯掺了不同量的水的洗洁精进行流动比赛。猜猜流动比赛结果会怎样，你的依据是什么？回去设计的其它流动比赛的方法试试好吗？ ●刚才在比赛中食用油总是流得比洗洁精要快一些，你有办法让洗洁精流得比食用油快吗？你的依据是什么？回去设计的其它流动比赛的方法试试好吗？板书设计 谁流得更快一些 红 ... ...