21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 语文s版语文五年级下册 第28课 孔明借箭 1课时教学设计 课题 《孔明借箭》 单元 第六单元 学科 语文 年级 五年级 学习目标 一、知识与技能1.会写8个生字，理解“妒忌、军令状、神机妙算、军中无戏言”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，并用自己的话讲述课文内容。3.引导学生通过默读把握课文的主要内容，弄清孔明借箭的前因后果，引导学生课外阅读，把对名著《三国演义》的认识加深、扩大。二、过程与方法感知作者叙述故事和刻画人物的方法。三、情感态度和价值观感受诸葛亮的有胆有识，足智多谋。 重点 读懂课文，在读的基础上，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有胆有识，足智多谋。 难点 概括主要内容，理清文章的条理。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、结合资料，导入新课 1.同学们，你们知道四大名著是哪四本书吗？（《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》）2.《三国演义》简介：《三国演义》是中国古典四大名著之一，全名为《三国志通俗演义》。作者是元末明初小说家罗贯中，是中国第一部长篇章回体历史演义小说。描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云。全书反映了三国时代的政治军事斗争，反映了三国时代各类社会矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。今天，我们一起去了解《三国演义》里孔明借箭的故事。3展示资料，简介历史背景。孔明借箭的故事发生在东汉末年，曹操、刘备、孙权各据一方。称为魏、蜀、吴三国。当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮“孔明借箭”的故事就是在孙、刘联合抗曹的时候发生的。下面，就让我们走进课文《孔明借箭》。（板书课题：28.《孔明借箭》）学生齐读课题。让我们一起走进课文。 学生回顾四大名著。齐读课题。 引导回顾文学知识，增强学生兴趣，让学生有成就感。 讲授新课 二、初读课文，整体感知1．（1）自由阅读课文，注意读准字音，读通句子。画出不认识的生字和不理解的词语，自己想办法解决，并把带生字的句子多读几遍。（2）师范读，纠正字音。2.出示带音生字及词语：曹（曹操） 瞒（欺瞒） 吾（吾家） 嘱（叮嘱） 勿（勿忘） 诈（诈降） 擂（擂鼓） 呐（呐喊） 学生自由读生字。开火车读生字，集体纠正。同桌相互检查读生字。去音读生字。3.词语理解。哪个词语理解了或不理解都可以站起来说一说。4.理解相关词语： 妒忌：对才能，地位，名誉，学识，财富，处境等比自己好的人心怀怨恨。 军令状：接受军令后写的保证书，表示如不能完成任务，愿依军法受惩。 军中无戏言：军中无戏言谓军队中商议军机大事，郑重严肃，说话必负责任。 呐喊：大声的叫喊。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略。5.学习多音字：少： shǎo（少顷） shào（年少）；差： chāi（出差）chā（差错）chà（差不多） cī（参差不齐）6.把生字带到课文中你还能认识吗？同时思考：这篇课文主要讲了什么，用简单的话概括出来？（课文主要讲了周瑜嫉妒诸葛亮的才能，故意刁难让他三天内造十万支箭，诸葛亮运用自己的智慧完成了任务，让周瑜等人叹服。）过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起去感受这个故事。三、精读领悟 1. 按照事情发展的顺序把课文分为三部分？第一部分 (第1、2段)：交代借箭的原因：周瑜让诸葛亮三天赶造十万枝箭。 第二部分（第3-9段）：详细介绍了孔明巧妙借箭的过程。第三部分（第10段）：介绍了事情的结果：如期交货、周瑜叹服。2.整体了解。读完课文后，你认为孔明是个怎样的人呢？（用文中的词 ... ...
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