《知识与技能》 教学过程： ◆知识与技能 第1题，考查学生对毫升、估算以及数的大小比较的掌握情况。先让学生说一说有哪些数学信息，再比较并回答问题。学生可能有不同的比较方法，只要合理、结果正确就可以。答案：亮亮喝得多。 第2题，考查学生关于大数的知识。其中，第（1）题包括读数、写数，把大数改写成以“万”为单位的近似数；第（2）题，把大数改写成合适单位的数。答案： （1）一头奶牛一天约产奶5万千克；全球的蝴蝶大约有1万种。 （2）成人每天心跳10万次；人的脑细胞约有140亿个。 第3题，三组计算题，分别考查学生口算、笔算除法和四则混合运算能力。答案： （1）450 32 480 8 720 17 8 3 6 （2）25 21 12 5 11 13 （3）80 13 564 27 第4、5题，用计算器计算，解决实际问题，感受大数。 第4题，学生可能用不同的方法计算，只要有道理、计算正确就可以 答案：2000箱 第5题，让学生独立完成，交流时，说一说是怎样计算的。答案： （1）1000吨 （2）200车 （3）5000人 第6～10题。考查学生关于自然数、因数、倍数以及2、3、5的倍数特征的知识。 第6题，让学生自己判断，交流时，说一说是怎样判断每组数的。 第7题，指名回答，让学生说一说是怎样判断的，如果学生根据前面学过的100以内质数表回答，教师要给予肯定。如果学生能用3的倍数特征判断，教师要给予表扬。 第8题，让学生自己写数，然后交流。（1）、（2）题重点关注学生能否有序地写出倍数或因数。 第9题，让学生独立完成。交流时，说一说写数时是怎样想的。答案： （1）156 516 （2）165 615 （3）156 165 516 561 615 651 第10题，分解质因数，学生用什么方法都可以。 第11～15题，考查学生解决简单问题的情况。 第11题答案： 24×3÷12＝6 第12题，交流时，说一说是怎样计算的，选择的理由是什么。答案： 13元的相册需要用2册，花26元； 18元的相册需要用1册多，花36元； 25元的正好用1册，花25元，合适。 第13题，鼓励学生用不同的方法说明问题。 方法一：计算出25个热水器用多少根集热管，再与380比较。15×25＝375（根），够用。 方法二：计算出380根集热管够几个热水器用，再与25比较。380÷15＝25（个）……5（根），够用。 第14题，先算出每棵栗子树平均收64千克栗子，再填空。 第15题，其中“960名”是多余条件。启发学生先想一想6月份有多少天，第四季度是哪几个月，有多少天，然后再计算。答案： （1）60÷30＝2（吨） （2）2×（31＋30＋31）＝184（吨） 第16题，现实生活中的平均数问题。让学生先算出不同评委给的平均分，再讨论第（2）种评分规则的意义。答案： （1）94分 （2）95分 第17题，平均数和统计图的练习。先让学生说一说上午8：00到10: 00中间间隔几小时，再计算第（1）题。 答案：300辆 第（2）题，提示学生先看已给的统计图中一格表示多少辆汽车，再画出条形统计图表示收费站8时到10时每种车通过的数量。 第18～21题，考查图形与几何的内容。 第18题，判断线段、射线和直线。 第19题，在图中找平行线和垂线。让学生在图上描出相互平行的线，用直角符号表示出相互垂直的线。 第20题，先说出图中各角的名称，再估计并量角的度数。答案： ∠1＝90°，直角 ∠2＝130°，钝角 ∠3＝65°，锐角 第21题，让学生画完后交流画角的方法。 ... ...
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