《从百草园到三味书屋》 学习目标：1.认识作者，了解其笔下多彩的童年生活，体会他在文章中表达的感情。 2. 学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 3、能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 学习重点：学习抓住景物特征，用准确生动的语言对环境作具体、真切的描写的写法。 学习难点：能从多角度对文章的命题发表自己的见解。 教学过程： 第一部分：学习探究 主问题1：你能用自己喜欢的方式读课文，标段序，查找生字、词吗？ 学法指导： 1.自读课文，在文中圈点勾画标注问题1的各项内容。 2.组长主持，有效交流。4号先讲，3号和2号补充，1号总结归纳，达成共识。 3.展学分工（可以由1人展示，也可按问题顺序展示，其余认真倾听，相互评价。） 学习支架:? 1、给下列加线的字注音，并掌握。 确凿（?? ）菜畦（? ）?桑椹（? ） 轻捷（??? ）油蛉（? ）??斑蝥（?? ） ?缠络（? ） 攒（????? ）??珊瑚（?? ）??高枕而卧（?? ）? 豁（?? ）??敛（?? ） ?脑髓（?? ）陌生（?? ）鉴（? ）人迹罕至（???? ） 觅食（?? ）竹筛（?? ）秕谷（?? ） 系上（???? ） 传授（??? ） 书塾（??? ）渊博（? ）蝉蜕（??? ） 拗过去 （?? ） 盔甲（??? ）东方朔（? ）倜傥 （?? ） 2、解释下列词语 确凿———???? 菜畦——— ?长吟———????轻捷——— 攒— ?鉴赏——— 人迹罕至———???秕谷——— 方正——— 消释— 宿儒——— 同窗——— 人声鼎沸———????拗———? 敛 ——— 主问题2：通读全文，整体把握，你能完成下列几个问题吗？ 1、根据文章标题将文章分为两部分并概括这两部分的层意 第一部分： 第二部分： 2、通读全文，本文表现了作者怎样的思想感情？ 学法指导： 1.先看标题，通读全文。 2.组长主持，有序交流。 3.展示分工。4号展示，2号3号补充，1号总结。 主问题3：仔细研读课文，你能完成下列几个问题吗？ 1、细读第2自然段，思考作者是怎样具体描写百草园的景物的? 1）句式 2）写景的角度 3）写景顺序 4）修辞手法 5）用词 2、阅读文章3—6段，文中美女蛇的故事采用的记叙顺序是什么？有什么作用？ 3、阅读文章第7段，课文连续使用一系列动词，熟读课文，给下列短文填空并分析这些词语的作用。 （）开一块雪，（）出地面，用一枝短棒（）起一面大的竹筛来，下面（）些秕谷，棒上（）一条长绳，人远远地（）着，（）鸟雀下来啄食，走到竹筛底下，将绳子一（），便（）罩住了。 作用： 4、阅读文章第9段，思考下列问题 1）“我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的? ??讨论并归纳：不知道，从“也许是……也许是……也许是……都无从知道”可以看出，三个“也许是”表示尽管猜测的原因很多，但一个也无法肯定。 ??2）．问：“Ade，我的蟋蟀们!Ade，我的覆盆子们和木莲们!”这句话运用什么修辞手法?表达了作者什么心理? ??讨论并归纳： 3）这一段在全文结构中起什么作用? ??讨论并归纳： 5、阅读三味书屋部分（10———24段） 1）概括作者写了三味书屋的那些生活片段 2）你如何看待三味书屋的生活？ 学法指导：1.研读课文各自然段，思考上述问题，并在书上写上旁批。 2.组长主持，有序交流。 3.展示分工。4号先展示，2号、3号补充，1号总结。其余组倾听评价。 问题梳理： 第一部分： 哪些自然段记叙了百草园的有趣生活 ？哪些生活片段？ 第二部分： 哪些自然段记叙三味书屋的生活？哪些生活片段？ 学法指导：1.回顾整理课文所表达的主要内容、思想、情感。 2.组长主持，有序交流。 3.展示分工。4号先展示，2号、3号补充，1号总结。其余组倾听评价。 第二部分 达标检测 基础练习 阅读课文第2段，回答（1）～（5）题。 （1）请给文段拟一个小标题。 答_____ _____ 【解析 ... ...
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