小毽子教学设计

《小毽子》教学设计 一、教学目标 (一)知识与能力目标 了解毽子的种类，样式，所用的材料，了解毽子的历史。能搜集并利用身边的资源，设计制作自己喜欢的小毽子。培养学生初步的设计和动手能力。 （二）过程与方法 在“欣赏毽子———交流制作方案———制作毽子———展示交流”的探究过程中，积极主动的合作探究，相互交流，相互评价，体验成功感。 （三）情感态度和价值观 通过对毽子历史和现状的了解，激发学生做毽子、踢毽子的兴趣，渗透健康教育，形成废物利用的环保意识，培养学生动手制作的热情和创新意识。 二、教学重难点 掌握毽子的捆扎方法，设计并制作多种多样的毽子。 三、教学策略 本课采用任务驱动法和探究的教学方式，建构民主、合作、快乐的课堂氛围。 学生对制作毽子有兴趣，并且有一定的设计、制作基础，因此本课采用自主探究与合作学习的方法，让学生以欣赏各种各样的毽子的审美体验为起点，已经具有的制作设计经验为基点，在情境中激发兴趣———明确任务———探究合作———完成任务———展示自我———在体验成功的过程中获取知识，培养技能，形成积极的学习态度。 交流策略：本课有几个环节涉及到师生互动交流，基本策略是，先学后教，合作学习。教师尽量引导学生表达自己的想法，如有学生不能准确、全面表达时，引导学生互相补充。学生不能说出的内容，教师再进行介绍。 四、教学环境 上课地点：媒体教室。 器材准备：大屏幕 课件准备：毽子的现状与历史，种类和结构，以及毽子的捆扎方法。 物品准备：教师制作的毽子，提供的制作材料。学生搜集的毽子以及制作毽子的材料。 五、教学过程 （一）图片创设情境，了解毽子的现状和历史演变 1.联系实际，了解现状。 “同学们看！大家在做什么？”课件展示学校踢毽子比赛的图片，学生交流开展阳光运动会的见闻。“不仅大家喜欢毽子，还有很多人也喜欢毽子。”课件展示其他学校“师生踢毽”、“花样踢毽表演”“踢毽比赛”“老师踢毽”“老年人踢毽”“奥运会开幕式踢毽表演”“国家领导人踢毽”再通过前面所有图片都展示在同一个画面上，提出问题“大家为什么都喜欢踢毽子？” 教师运用交流策略，引导学生交流讨论踢毽子的好处：锻炼身体，娱乐身心，增进友谊等。 本环节设计意图：了解各种各样的人都喜欢毽子，激发学生制作和踢毽子的热情，渗透健康教育。 2.了解毽子的历史与演变。 “不仅现代人喜欢踢毽子，古代人也喜欢踢。。。”（学生会惯性的说毽子，教师边展示课件，边幽默的说：蹴鞠），继续展示古代人踢蹴鞠的场面“古代男人们、女人们、皇帝、大臣都喜欢蹴鞠游戏”，教师模仿古人蹴鞠游戏的神态，让学生感受到古人踢蹴鞠的优雅。课件展示古代蹴鞠的样子；现代人制作的毛皮蹴鞠和丝绸观赏蹴鞠，交流不同蹴鞠的特点、用途。继续介绍，“2000多年过去了，古代蹴鞠逐渐演变成现代的足球和毽子。” 本环节设计意图：了解毽子的悠久历史，渗透传统文化教育。 （二）合作交流，了解毽子的种类、样式、材料和结构。 1.教师介绍实物毽子。 “毽子演变到今天，有很多的种类和样式，制作材料也不同。”“想不想看看老师喜欢的毽子啊？”把老师做的纸毽、塑料毽、帆船礼品毽、硬鸡毛毽、软鸡毛毽和布条毽展示出来，边说边引发学生讨论：“这六种毽子,你喜欢哪一个？为什么喜欢它？”学生从材质，样式，颜色，用途，好不好踢说明就可以。引导学生小结毽子的种类、样式、材料。 本环节设计意图：了解毽子的种类、样式，为学生制作多种多样的毽子储备资源。 2.学生介绍自己带来的毽子。 学生组内交流自带毽子的种类、样式和材料。 3.拓展交流，认识毽子的组成。 通过看课件上的更多种类的毽子。引导学生边认识边交流。播放这些不同种类毽子的总汇图，有羽毛 ... ...