2.6《化学变化伴随的现象》　 说课稿

六年级下科学说课-化学变化伴随的现象教科版 一、说教材： 1、教材的地位：本节课是教科版《科学》六年级下册《物质的变化》单元的第六课，本课有两部分的内容组成，一是观察硫酸铜溶液和铁钉的反应，二是化学变化伴随的主要的几种现象，这节课也是本单元对前面几节课的总结，帮助学生进一步研究物质的化学变化所伴随的现象，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，即产生了新物质，而物质的化学变化产生了哪些新物质、如何判断，这就要求学生通过本课的学习，学生学会寻找足够多的证据，来作为判断新物质产生的依据。 2、教学目标： 本课的教学目标设计如下：? （1）知识目标 让学生认识化学变化会伴随各种现象，并根据这些现象可以初步判断物质是否发生了化学变化。通过实验的研究判断硫酸铜溶液和铁钉会发生化学反应，产生新的物质。 （2）?过程与方法：让学生了解"提出问题—作出假设--制定计划--观察现象一寻找证据--得出结论"的科学探究过程。培养学生探究科学的兴趣，启发他们在课外继续进行科学探究活动。? （3）情感态度价值观目标，以探究为核心，让学生亲身经历活动的全过程。加强学生同伴合作，提问、设想、表达、交流。在没有进行动手实验时，要扬起学生的思维扬。 3、说教学重点：了解化学反应的一般现象。 4、说教学难点：做好硫酸铜溶液和铁的化学反应实验 5、说教学准备：铁丝 镊子 硫酸铜溶液 试管 淀粉 碘酒 小苏打 白醋 针筒 塑料吸管 砂纸 已制备好的硫酸铜溶液和铁死的反应(刚反应、一小时前、两个星期前、一个月前) 6、学情分析 学生对于化学变化伴随的现象可以说既熟悉又陌生，说熟悉是前面几节课的学习中对化学变化伴随的现象已经有了初步的认识，说陌生是因为这些已有的知识经验对于学生来学，还处于表面的认知状态，只是一些零碎、杂乱、单一的片断，对于可以从化学变化的现象来判断物质是否发生化学变化，还没有形成比较清晰、科学的认识。 二、说教法、学法 本课共分为三个部分 第一部分：我采用提问———假设———制定计划———演示实验———观察现象———作出判断这几个过程让学生通过的观察，了解硫酸铜溶液和铁丝反应有明显的现象———结合前面所学的知识进行总结。　　 第二部分：重新回顾前面一些化学变化伴随的现象，并且进行总结。 第三部分：采用与生活中的事例相结合，将我们的科学探究研究到课外。 四、说教学过程 1、复习导入 （1）我们生活在物质构成的世界里，物质总是在不断的变化，那么物质的变化可以分为哪两种类型？大家一起说。 （2）物理变化的特点是什么？化学变化的特点是什么？ 首先回顾前几课所学的物质变化的两种类型，根据学生的回答板书：化学变化，再理一下关于物理变化和化学变化的本质区别，为今天认识化学变化所伴随的现象做准备。然后，让学生自己看书明确一下今天这一节课的具体内容。 2、科学探究 （1）总结化学变化在产生新物质时常常会伴随着一些现象，到底会伴随哪些现象呢？今天我们就来学习一下化学变化中伴随的现象。同学们打开书本p36-p37。认真看一遍课文，想想这篇课文分哪两个部分？ 明确任务研究硫酸铜溶液和铁丝的反应，并直接出示硫酸铜溶液，这是学生第一次接触硫酸铜溶液，出示时直接告诉学生此溶液的名称。 （2）接下来我们先来学习书中的第一部分内容，观察硫酸铜溶液和铁钉的反应？ （出示硫酸铜溶液）请同学们仔细观察，描述你观察到的特点？介绍注意事项。 观察、描述、记录硫酸铜溶液在反应前的外观特征极其重要，这将作为反应后是否有新物质的一项重要特征。 （3）那另一种物质铁钉有什么特点？前面在铁生锈这一课我们已经学习了有关铁的特点，哪位同学来说说它的特点？ 同样对于反应前铁丝的外观特征的观察、描述、记录极 ... ...