课件21张PPT。初中语文文言语法之特殊句式及固定搭配例：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。（《桃花源记》） 当立者乃公子扶苏。（《陈涉世家》） 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》） 此诚危急存亡之秋也。（《出师表》） 臣本布衣。（《出师表》） 1、用判断词“是”“非”“则”“即”“乃”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等构成的判断句翻译成“……是……”/“……不是……”2、用“……者，……也”的方式构造判断句例：陈胜者，阳城人也。（《陈涉世家》） 吾之妻美我者，私我也。（《邹忌讽齐王纳谏》）例：莲，花之君子者也。（《爱莲说》）3、用“……，……者也”表判断翻译成“……是……”/“……不是……”4、用“……者，……”表判断例：四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。（《游褒禅山记》）5、用“……，……也”表判断例：城北徐公，齐国之美丽者也。（《邹忌讽齐王纳谏》）6、用“……，……”表判断例：刘备，天下枭雄。（《赤壁之战》）例：（巨）偏在远郡，行将为人所并。（《赤壁之战》）1、用“……为……所”结构来表示。 翻译成“……被……”2、用 “……为……”结构来表示。例：身死人手，为天下笑者。（《过秦论》）3、用“……为所……”结构来表示。例：不者，若属皆且为所虏。（《鸿门宴》）4、用“……见……于”结构来表示。例：吾长见笑于大方之家。（《秋水》）例：欲予秦，秦城恐不可得，徒见欺。（《廉颇蔺相如列传》）5、用“……见……”结构来表示。 翻译成“……被……”6、用 “……于……”结构来表示。例：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。（《赤壁之战》）7、省略被动标志的被动句例：王之蔽，甚矣。（邹忌讽齐王纳谏》） 译为：大王您被蒙蔽，很严重啊。 荆州之民附操者，逼兵势耳。（《赤壁之战》） 译为：荆州的百姓归附于曹操，是被兵势所逼迫。例：旦日，客从外来，（邹忌）与坐谈，（邹忌）问之客曰……（《邹忌讽齐王纳谏》）1、主语的省略2、谓语的省略例：夫战，勇气也。一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭……（《曹刿论战》）例：以相如功大，拜（之，指蔺相如）为上卿。（《廉颇蔺相如列传》）3、动词宾语的省略例：此人一一为（之）具言所闻。（《桃花源记》）4、介词宾语的省略例：将军战（于）河北，臣战（于）河南。（《鸿门宴》）5、介词的省略例：不积跬步，无以至千里。（《劝学》）1、“无以”标志的陈述句，可译为“没有用来……的东西、办法”。2、“无从”标志的陈述句，可译为“没有办法”或“不能”。例：家贫，无从致书以观。（《送东阳马生序》）3、“有以”标志的陈述句，可译为“有用来……的办法”。例：所恶有甚于死者，故患有所不避也。（《鱼我所欲也》）4、“有所”标志的陈述句，可译为“有……的（人、物、事）”。1、“如……何”“若……何”“奈……何”构成的疑问句，可以译为“把……怎么样”、“对……怎么办”、“怎样对付（处置、安顿）。” 例：以君之力，曾不能损魁父之丘，其如土石何？（《愚公移山》） 今者出，未辞也，为之奈何?(《鸿门宴》) 2、“如何（何如）”、“奈何”、“?若何（何若）”?构成的疑问句，可以译为“怎么样（的）”、“为什么”、“怎么”等。 例：取吾璧，不予我城，奈何？（《廉颇蔺相如列传》）。 在这种习惯说法中，如果插入“之”，就构成“如之何”、“若之何”、“奈之何”，可译为“为什么”或“怎么办”“怎么对付(处置，安顿)……”，有询问怎么处理的意思。 3、 “何也（何……也）“、“何哉（何……哉）“连用，表询问，相当于现代汉语的“为什么呢“、“什么……呢？“、“怎么……呢？“ 例：而此独以钟名，何哉？（苏轼《石钟山 ... ...
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