6 散 步 知识与技能 1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓浓亲情。 2.学生在阅读中圈点勾画,品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。 3.学会在生活中的小事上感受亲情之美,生活之美。 过程与方法 在合作探究的过程中让学生学会阅读理解文章内容,品味含义丰富的语句。 情感态度与 价值观 培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 教学重点 学生在阅读中圈点勾画,品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力。 教学难点 指导学生在阅读中如何发现美、品评美,把阅读的过程当作美点追寻的过程,逐步提高学生赏读美文的能力。 课时安排 1课时 导入一(情景导入):家是爱的港湾,乍看平平淡淡的生活,往往满溢亲情的浓浆,纵然是一次极平常的散步,也能让人体会到温馨的亲情。现在就让我们一同走向南方初春的田野!去感受一家祖孙三代的相亲相爱、和和美美! 导入二(情景导入):伴随着轻悠的钢琴曲《爱的协奏曲》(背景音乐),在春光烂漫的田野上,一家人在高兴地散步(背景画面)。 教师朗诵:诗歌《散步》(多媒体显示) “散步的时候 /我走直路 /儿子却故意 /把路走弯 我说 /把路走直 /就是捷径 儿子说 /把路走弯 /路就延长” “今天,我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》,去感受他这个四口之家的浓浓的亲情。”(板书课题、作者) 1.作者简介 莫怀戚(1951-2014),重庆人。当代作家,曾为重庆师范大学文学与新闻学院教授,从事文学创作二十余年,用多种体裁创作,以小说见长。著有小说集《大律师现实录》,中篇小说《诗礼人家》,长篇小说《经典关系》《透支时代》等。 2.积累字词 (1)注音 散步(sàn) 熬(áo) 咕咕(gū) 分歧(qí) 霎时(shà) 粼粼(lín) 拆散(sàn) (2)解释词语 ①信服:相信并佩服。 ②各得其所:指每一个人或事物都得到合适的安顿。 ③委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。 (一)整体感知 朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。 1.散步的地点在哪?哪个季节?哪些人物散步?散步时发生了什么? 【交流点拨】散步的地点是:田野。 散步的季节是:初春。 散步的人物有:“我”、“我”的母亲,“我”的妻子和儿子。 散步的过程发生了分歧。 2.分歧是怎样产生的?分歧是怎样解决的? 【交流点拨】(1)母亲要走大路;儿子要走小路。 (2)“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,改变了主意走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。 (二)深层探究(学生轮读课文,思考问题) 1.在面对分歧时,“我”为什么“一霎时”“感到了责任的重大”? 【交流点拨】“我”是家庭的顶梁柱,现在儿子与奶奶发生了“歧路之争”,大家都听“我”的,处理好了,全家高高兴兴,处理不好,别别扭扭,还会影响家庭的和谐,所以“我”“一霎时”“感到了责任的重大”。 2.作者为什么把“我”背母亲,妻背儿子描写得那么郑重其事呢?文章最后说“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”? 【交流点拨】从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是“母亲”,是经不起摔跌的,非稳当不可。它实际含蓄地写出了在一个家庭中中年人的责任,他们特有的心理感受,既要赡养老一代,又要抚养下一代,起着承上启下的中坚作用。一个“世界”,很有象征和比喻意义,突出了作者夫妇那种深沉、庄严的感觉,生活的使命感,表现了一家的和谐。一个家庭是这样,一个民族,一个国家又何尝不是这样? (三)品析语言 1.你喜欢课文中哪些精彩优美的语言?为什么?(学生分小组学习、自由讨论,教师从旁指导)学生可以采用句式:“我喜欢的是……因为它美在(写出了)……”谈谈你喜欢的理由。(从选词美、用句美、景色美、细节美角度思考) 预设:写景的句子 (1)这南方 ... ...
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