第一单元第四课时近似数（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版数学三年级第一单元第四课时近 似 数教学设计 课题 近 似 数 单元 一 学科 数 学 年级 三 学习目标 1、经历认识近似数和选择合适的近似数描述事物的过程。2、会用合适的近似数来描述现实生活的事物；能根据给出的近似数，选择合适的准确数。3、了解近似数在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。 重点 认识近似数，会用合适的近似数来描述现实生活中的事物。 难点 能根据给出的近似数，选择合适的准确数。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习导入。 1、周末，螺丝钉妈妈来到电子商城买电子产品。她来到柜台前，看到了三种电子产品：你能把他们的价钱按从大到小排列吗？2、猜猜妈妈买的什么？（1）妈妈说：今天我去电子商城，买了一件电子产品，花了大约4000元。（2）说一说：妈妈买的什么？小希说：我想妈妈买的是平板电脑，因为4010元最接近4000元。小诺说：妈妈也可能买的是笔记本电脑，因为4800元也是4000多元。他们谁说得对？3、观察数字，说说你的发现。教师总结：3250、4800、4010是电子产品的实际价格，叫准确数。那大约4000元呢？今天我们就来研究这个4000是什么数。 学生独立完成。小组讨论，展示汇报。 通过复习以往的知识引出本课内容。让学生感觉到知识的连续性。 学数。可见出示：百鸟图和百花图。你 知 道 吗 ？（1）我国已经发现的鸟类有1300余种。（2）我国的观赏花卉有2230多种。2、议一议：1300和2230是鸟类和花卉的准确数量吗 教师根据学生的汇报总结：1300不是鸟类的准确数量，鸟的种类比1300多。花卉的品种比2230还多。揭示近似数的概念：在实际生活中，我们经常用一个与准确数比较接近的整十、整百、整千……地数来描述一些事物。这样的数叫近似数。 例如刚才的4000、1300、2230都是近似数。学习怎样求一个数的近似数。下面的描述哪个是近似数？哪个是准确数？某中学有学生2904名，有时说，这所中学有学生大约3000名。教师小结：2904是准确数，3000是2904的近似数。写作：2904 ≈ 3000讲解：“≈” 叫做约等号，读作约等于。填一填。某小学有学生1213名，有时说，这所小学有学生大约1200名。 （ ）是（ ）的近似数。写作：（ ） （ ）教师订正。3、想 一 想2904 ≈ 3000 1213 ≈ 1200为什么要用约等号连接？ 教师根据学生的汇报总结：3000是2904的近似数，1200是1213的近似数，近似数改变了原数的大小，所以用“≈”而不是“=”。学习怎么判断准确数和近似数：A 判断下面的数，哪些是准确数，哪些是近似数？（1）小明身高约140厘米，体重约35千克。（2）四（二）班有56人，全校有730人。（3）大天鹅可以飞跃海拔8800多米的珠穆朗玛峰。B 说一说：你有什么发现？教师根据学生的汇报总结：近似数前面有“大约” ，或者后面有“多”这些字，而准确数没有。学习些近似数：写 一 写 光明小学有1105名学生鸿远小学有1920名学生如果以“千”位单位，你认为光明小学和鸿远小学大约各有多少人？ 教师订正。议 一 议：怎样求一个数的近似数。教师根据学生的汇报总结：求近似数的方法可以按要求省略掉指定的数位后面的数，把要省略的数叫做尾数，要看尾数的最高位是几。如果尾数的最高位不满5（是4、3、2、1）就直接把它的后面的数舍去，改写为0。 如果尾数的最高位满5（是6、7、8、9），就把它的后面的数改写成0后还要向前一位进1. 这种求近似数的方法叫“四舍五入法” 。三、课堂练习。 1、我会填。（1）2003年，我国开始对大熊猫进行第三次调查，最终确认我国共有1596只（约是 ） 野生大熊猫。（2）2017年3月6日 - 美国CIA(即美国中央情报局)给出的中国领土面积是959万平方千米(约是 ）。2、说说那些数是近似数？那些数是 ... ...