16 猫 1．知识与技能目标： 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位，理解作者对第三只猫的死亡所引起的思考及所要表达的思想感情。 2．过程与方法目标： 培养学生应用语文知识的能力，通过反复诵读，理解内容，感悟中心思想及蕴含的人生哲理。 3．情感态度与价值观目标： 培养学生关爱动物、善待生命的情感。 感悟文中蕴含的深刻哲理。 讲授法、讨论法、自主学习法。 课件、录音、图片。 一、情景导入 生成问题 欣赏猫的图片。 猫，因为它的活泼乖巧，而被许多人所喜爱。可是，著名作家、学者郑振铎却见不得猫，再也养不得猫。这是为什么？下面就让我们一起走近郑振铎，一起解读《猫》，去探个究竟。 二、自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．作者简介 郑振铎(1898—1958)，现代著名作家、翻译家、文学史家。笔名西谛，福建长乐人。我国新文化运动的倡导者之一。著有短篇小说集《取火者的逮捕》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等。 2．背景链接 《猫》最初发表于1925年11月出版的《文学周报》第199期。它是郑振铎的早期文学作品。受五四前后西方传入的科学、民主、自由、平等等思想的影响，郑振铎已树立了平等公正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的人生态度。《猫》这篇文章，正是这种人生态度的真实反映。 3．生难字词 (1)字音 污涩(sè) 红绫(líng) 怅然(chàng) 诅骂(zǔ) 蜷伏(quán) 怂恿(sǒng yǒng) 惩戒(chéng) 相称(chèn) 郁闷(yù) (2)词义 【蜷伏】弯着身体卧着。 【相称】事物配合起来显得合适。 【怂恿】鼓动别人去做某事。 【怅然】因不如意而感到不痛快。 【惩戒】通过处罚来警戒。 【畏罪潜逃】犯了罪怕受到制裁而偷偷逃跑。 步骤二 整体感知 走进文本 朗读课文，标记描写猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容，完成图表。然后用一句话概括全文内容。 【交流点拨】概括内容：“我”家养三只猫的经历。 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 从隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛；常如带着泥土的白雪球 浑身黄色 毛色花白，并不好看，很瘦，毛被烧脱好几块，更觉得难看 性情 很活泼 较第一只更有趣，更活泼，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 病死 丢失 含冤而死 三、合作探究 生成能力 步骤三 质疑问难 深层探究 1．作者写三次养猫的方法基本一样，都是先写什么？再写什么？ 【交流点拨】先写小猫的来历和特点，再写小猫的遭遇和结局。 2．作者重点写了第几只猫？为什么？ 【交流点拨】第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的亡失让“我”刻骨铭心。 3．第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？(跳读第17～29段) 【交流点拨】被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 4．“我”根据什么判定芙蓉鸟是第三只猫咬死的？ 【交流点拨】“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。” 5．“我”的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ 【交流点拨】不准确。一只凶恶的黑猫把芙蓉鸟咬死了。根据是“一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 6．为什么“我”对于第三只猫的亡失比以前两只猫的亡失“更难过得多”？ 【交流点拨】因为“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家的屋脊上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 7．事情澄清后，“我”心里十分难过。作者是怎样抒发这种感情的？他领悟到了 ... ...
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