《压强》说课稿 各位评委，大家好。我说课的课题是第七章第一节《压强》。 一、说教材 《压强》选自山东科技-出卷网-出版的八年级下册第七章《压强》的第一节。其主要内容包括对压力的认识、学会用控制变量法探究知道压力作用效果跟什么因素有关，并会运用压强公式进行简单的计算。“探究压力的作用效果”作为一个较为完整的探究过程，让学生在经历科学探究的过程中学习科学研究方法，获取相关的知识。在探究活动中允许学生另选器材，给学生的探究活动留有较大的空间，以期达到培养学生创新意识，提高学生探究能力的目的，同时为压强概念的形成做了很好的铺垫。这一节内容不仅是整个单元的基础，也是学好液体压强和大气压强的重要保证。本节课主要是以实验为基础激发学生的求知欲和探知欲，并通过实验探究来加深对压力压强的理解。因此，我制定的本节课的目标是 一、 教学目标 1) 通过列举常见压力实例，知道压力的概念，会区分压力和重力。 2) 通过实验探究，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关。 3) 理解压强的概念、公式和单位，能运用压强公式进行简单的计算。 二、 评价设计 1) 通过参加探究性实验的活动，在体验实验的过程中学习应用控制变量法并渗透对比法。 2）通过课堂计算练习，能运用压强公式进行简单的计算。 【教学重点】探究压力作用效果影响因素的实验为本课的重点。 【教学难点】学生容易把压力与重力混淆，所以我把认识压力与重力的区别作为本节教学的难点 二、说教法学法： 学情分析： 在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力，即重力和摩擦力，这些知识都是本节内容学习的认知基础。初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容所学习的压力，已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。对于初三学生来说，已经具有一定的探究学习能力，虽然压强是第一次接触的新概念，但对于压力确有一定的认识，因此在整个教学中，注重学生兴趣的培养，发挥探究实验的作用，迎合学生“好奇”、“好动”的心里特点。调动他们学习的积极性，引导学生主动获得知识。 准备教具：自制压力小桌、海面、气球、图钉、砝码、钢条、白纸、一端削尖的铅笔等。 1、教法：本节课主要采用探究式教学法，在教学中，提倡学习的多样化，注重师生间的交流，让学生主动参与，充分调动学生学习的积极性和主动性。 2、学法：本节课采用的学法为：观察对比、讨论交流，自主合作探究等多种方法相结合。 三、器材准备： 选用学生生活中常见的物品作为教具可以提高学生的学习兴趣。 教师用：长方体小木块、海绵、重物、长塑料直尺，多媒体课件等。 学生用：气球、海绵、小桌、砝码、砖块、沙盒、图钉、钉子、矿泉水瓶、木板等。 四、说教学流程： 根据教学目标和内容，本节课我安排了5个环节进行教学，在每个环节中，力求以学生发现问题，提出问题，自己探究为主 第一个环节：环节的引人 这个环节的主要目的是（1）让学生明确本节课的研究方向。（2）产生学习的内动力。 我准备采用：“实验--观察--提问”的方式引入课题。首先安排学生用两种不同方法"让学生用手指压一端削尖的铅笔两端。”，通过对比实验现象，提出问题：“为什么用不用的方法顶手的感觉是不一样的呢” 指出这是通过今天的学习需要解决的。 我认为"用手顶笔的两端”这个实验是比较贴近生活的，可以让学生感到学习与生活习习相关，更好的激发学习愿望，调动学习积极性。带着问题迅速进入课堂 第二个环节：理解压力的定义 （1）压力的 ... ...
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