我也会当家 同步练习 单选题 1、下列哪项是属于勤俭持家的？（ C ） A、经常买名牌的衣物 B、买一堆零食吃，吃不完扔掉 C、能用手洗的衣服，尽量不用洗衣机洗。 2、妈妈每天下班要做？（） A 做饭 B 洗衣服 C 拖地 3、我们家是由（）当家的？ A 爸爸B 妈妈C 我 填空题 4、勤俭持家是一门大学问，我们要关心家庭生活，学会_____。 主观题 5、小明家这个月的40%是用来支付食品支出的，共用去500元，小明家这个月的总支出是多少？ 参考答案 【答案】 1、C 2、ABC 3、AB 4、勤俭节约 5、1250元 【解析】 1、能用手洗的衣服要用手洗，这样更加节约水资源，节约用电，减轻家庭电费的支出。 2、注意妈妈是怎么当家的。 3、想想自己家是由谁当家的。 4、以勤劳节约的精神操持家务之意。 5、测测自己能否当好家。 我也会当家 教材分析 通过当家实践，让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。 教学目标 【知识与能力目标】 培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。 【过程与方法目标】 学习中要认真阅读教材和相关资料，要把学习过的知识迁移到学习中来。通过合作学习，自主学习，探究学习，历史材料学习等方式参与教学，积极思考，仔细探究。体验科学进步的过程。感知科技发展的脚步。既能独立学习探究，又能交流合作。 【情感态度价值观目标】 愿意为家庭做些力所能及的事，主动关心家庭生活。 教学重难点 【教学重点】 将前几课所学知识付诸实践，通过实践活动学会勤俭持家。有一定的家庭责任感。 【教学难点】 品尝当家滋味，理解父母的辛劳。 课前准备 1、多媒体多功能教室； 2、素材（故事、图片、卡纸、便签纸等）。 教学过程 一、以图触情，体味辛劳 1、老师要请大家看一幅图。出示“大手拉小手”。 谁愿意给这幅图取个名字？ 2、看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？学生自由说说父母的手做的事情。 二、亲近父母，激发亲情 过渡：这双手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？ 1、学生用自己喜欢的方式表达此刻的感受。 2、父母的手真了不起，要知道勤俭持家可是一门大学问。有一位同学就尝试了一下当家的滋味。我们来读读他的当家故事。阅读学生日记。 3、说说读后的感受或想法。想试一试做个小当家吗？ 三、合作策划，大胆尝试 过渡：假如你当家一天，你会像父母一样勤俭持家吗？不如我们先来定个当家计划吧！ 1、讨论： A、小当家应该做什么？ B、确定当家主题 C、怎样合理安排一天的生活？ D、活动中会遇到什么困难？希望父母给予什么帮助？ 2、做一做：小组合作完成当家计划 3、算一算：一日开支大约需要多少。 一日消费情况表 数量（千克） 支出（元） 主食 禽蛋类 蔬菜类 水果类 4、小组派代表交流当家计划 5、如果你是家庭中的一员，你同意以上哪个小组的方案，为什么？ 6、评一评：评出最佳模拟小当家一名，模拟理财能手一名，模拟勤劳奖一名。 四、课后延伸，付诸实践 1、模拟地当了一回家，大家都很能干，能说说个中感受和收获吗？ 2、大家一定不过瘾，毕竟只是纸上谈兵，老师建议大家在周末把计划付诸实践，真正当回家。相信我们的小手也能为父母分忧。 课件16张PPT。“大手拉小手” 谁愿意给这幅图取个名字？ 你看过、触摸过父母的手吗？是一双怎样的手？能说说这双手的故事吗？ 这双手长着茧，粗糙了，不好看啦，那是因为我们的父母每天除了要做好自己的一份工作，还要不辞辛苦的勤俭操持我们一家的事。拉着这双手的小手们，你们此刻想对这双手说些什么或想做些什么呢？ 父母的手真了不起，要知道勤俭持家可是一门大学问。有一位 ... ...
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