11 醉翁亭记 课件+配套教案

11 醉翁亭记 主课件配套教案 教学目标： 知识与能力： 1、熟读课文，疏通文意，了解课文内容，掌握写作思路。 2、体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。 3、培养学生再造想象，创新思维的能力，激发学习积极性。 过程与方法： 1、采用旅游赏景、依图配文、看图纠错等形式创设情境，引导学生疏通文意，进而掌握作者的写作思路。 2、采用研讨的方式了解作者寄寓在文中的思想感情和政治理想。 情感态度与价值观： 探寻古人足迹，感受祖国美丽山水风光和灿烂的文化，理解积极乐观的人生态度。 教学重点： 理解文章内容，理解本文从“乐”和“醉”中所抒发的?“与民同乐”的思想。 教学难点： 理解本文景物描写的方式和作用。 教法学法：朗读法，讨论法，合作探究法 教学课时：2课时 教学过程： 一、 导入新课。 同学们，漫步小石潭，体验了柳宗元“凄神寒骨，悄怆幽邃的抑郁忧伤；登岳阳楼，感悟了范仲淹先忧后乐的博大情怀，今天让我们再次登上醉翁亭，一起去品味欧阳修“醉翁之意“的旷达胸襟。 图片展示 醉翁亭 二、作者简介及出处 欧阳修：字永叔，号醉翁， 又号六一居士。 北宋文学家，史学家 唐宋八大家之一。 选自：《欧阳文忠公文集》 课外小知识 六一居士传（节录） 六一居士，初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号“六一居士”。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 1045年，欧阳修因上书为范仲淹辩护，被贬为滁州知府，在此期间，他没有悲戚嗟叹，而是为百姓做事，颇有政绩。 《醉翁亭记》是作者上任滁州第二年写的。滁州风光秀丽，百姓民风淳朴，安于农事。欧阳修关心百姓，平时寄情山水，以诗酒自娱，自得其乐，将自己的失意抑郁压在山水与诗酒之乐中。其中“醉翁之意不在酒,在乎山水之间也”已成千古名句,传诵至今。 欧阳公记成，远近争传，疲于摹打。山僧云：寺库有毡，打碑用尽，至取僧室卧毡给用。凡商贾来，亦多求其本，所遇关征，以赠官，可以免税。 (《滁州志》) 欧公文亦多是修改到妙处。顷有人买得他的《醉翁亭记》稿，初说“滁州四面有山”，凡数十字；末后改定，只曰“环滁皆山也”五字而已。 (《朱子语类》卷一百三十九) 据说，《醉翁亭记》初稿开头是“滁州四面皆山也，东有乌龙山，西有大丰山，南有花山，北有白米山，其西南诸峰，林壑尤美……”。 三、朗读课文，理解文意 生字 滁（ chú ）壑（hè ）琅琊（láng ） 暝（míng ）晦（huì ）辄（zhé ） 肴（yáo ）野蔌（sù ）颓然（ ） 觥筹（ gōng chóu ）阴翳（ yì ） 潺（chán ）霏（fēi ）伛偻( y? lǚ ) 解词，翻译文句、 环滁皆山也，其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅玡也。 环：环绕、围绕 ……也 ：表判断，是 壑：山谷 而：表并列 山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。 山行：沿着山路(名词作状语) 山之僧智仙也 山上(名词) 于：从 峰回路转,有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也.作亭者谁?山之僧智仙也,名之者谁,太守自谓也 翼然 四角翘起,像鸟儿张开的翅膀一样(状语) 于 在 泻出于两峰之间者 从 太守与客来饮于此 到 名 命名 不能名其一端也 说出 谓 称 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也 意 情趣 意有所及 心思 每有会意 意旨 乎 于 得无异乎 语气词，得 领会 莫得遁隐 能够 忘怀得失 得到的 滁州城的四面都是山。它西南方向的各个山峰，树林和山谷尤其优美，远远看去树木茂盛、幽深秀丽的，就是琅琊山。沿着山路走六七里，渐渐地听到潺潺的水声，（又看到一股水流）从两座 ... ...