《人民币兑换》教案 【教学目标】 1、掌握人民币与外国货币兑换的计算方法，能按照要求求出积，商的近似值。 2、结合具体问题，经历自主探索人民币与外国货币的兑换计算方法的过程。 3、在讨论具体问题的过程中，发展学生的分析能力、类推能力和抽象概括能力。 4、感受数学在解决现实问题中的价值，体会求积，商近似值的必要性，培养学生的学习兴趣。 【教学重点、难点】 重点：体会求积，商近似值的必要性 难点：能按照要求求出积，商的近似值。 【课前准备】 《人民币兑换》课件、《人民币兑换》随堂小测 【教学过程】 （一）观图激趣、设疑导入 出示课件的第一张幻灯片。 师：笑笑一家去美国旅游，要带5000元钱，但是在美国要用美元，5000元钱能兑换多少美元呢？ 师：兑换就是两种货币按一定比值交换。 学生思考中。 师：今天我们就来学习人民币兑换。 （二）探究新知 1、出示课件的第三张幻灯片。 师：美国小朋友给笑笑寄来一本故事书，折合人民币多少元？小组内同学之间讨论交流一下，这道题该怎么做呢？ 学生以小组为单位探究交流。 学生以小组为单位汇报探究交流结果。 老师对学生汇报给予适当的评价。 老师用课件出示答案。 师：美元折合人民币就是把美元换成人民币。 生：1美元兑换人民币6.31元，6.70美元折合成人民币，用乘法，6.70×6.31＝42.277元。 师：像这种情况，一般用四舍五入法保留二位小数。 生：我们可以先根据商不变的性质，把0.3变成整数3，0.3和5.1都乘以10，变成51除以3。 生： 42.277元≈ 42.28（元） 师：那么妈妈用600元人民币可兑换多少美元？小组内同学之间讨论交流一下， 学生以小组为单位探究交流。 学生以小组为单位汇报探究交流结果。 老师对学生汇报给予适当的评价。 老师用课件出示答案。 生：人民币兑换美元就是把人民币换成美元。 生：1美元兑换人民币6.31元，600元里面有多少个6.31元就能兑换多少美元，用除法，600÷6.31。 师：600÷6.31商除不尽怎么办？ 生：用四舍五入法保留二位小数。 生：600÷6.31≈ 95.09（美元）。 生：为什么积或商一般用四舍五入法保留二位小数。 师：小组内同学之间讨论交流一下，为什么积或商一般用四舍五入法保留二位小数。 学生以小组为单位探究交流。 学生以小组为单位汇报探究交流结果。 老师对学生汇报给予适当的评价。 生：人民币42.277元，整数部分是元，十分位是角，百分位是分，再往下的千分位就没有意义了。 生：实际生活中有时也没必要知道积或商的精确值，只要知道积或商的近似值就可以了。 2、总结算法 师：下面给大家介绍一下人民币兑换的常识 “汇率”亦称“外汇行市”或“汇价”，是一国货币兑换另一国货币的比率，是以一种货币表示另一种货币的价格。所谓货币就是平常大家说的钱。由于世界各国货币的名称不同，币值不一，所以一国货币对其他国家的货币要规定一个兑换率，即汇率。我国的人民币的汇率表示方法：以一定单位（1、100、1000、10000）的外国货币为标准来计算应付付出多少单位我国货币人民币。就相当于计算购买一定单位外币所应付多少人民币，如1美元兑换人民币6.31元，1欧元兑换人民币8.19元。 师：小组内同学之间讨论交流一下怎样进行人民币的兑换。 学生以小组为单位探究交流完成。 学生以小组为单位汇报探究交流结果。 老师对学生汇报给予适当的评价。 老师课件演示12.6÷12的计算过程。 师：怎样进行人民币的兑换？ 生：人民币兑换外国货币，用人民币的数量除以汇率。 生：外国货币兑换人民币，用外国货币的数量乘以汇率。 3、巩固练习 师：同学们总结的不错，下面我们做两个习题。小组内同学之间讨论交流完成第一题。用5000元人民币可兑换多少港元？欧元呢？新元呢？ 学生以小组为单位探究交流完成。 学生以小组为单位汇 ... ...
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