21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本历史九年级《古代日本》教学设计 课题 古代日本 单元 第三单元 学科 历史 年级 九 学习目标 了解日本的地理位置，6世纪前日本的状况；了解大化改新的背景，内容和意义。明白武士道的实质。 重点 大化改新的背景、内容、意义；武士道精神。 难点 大化改新给我们的启示；幕府与天皇朝廷的关系。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示关键词：遣唐使、留学生和留学僧、鉴真东渡、倭寇，提问：关于日本古代历史，你知道多少？ 温故而知新，让学生通过已有知识，探索新的知识。 讲授新课 展示日本的地图，介绍日本的地理环境和特点，问：这样的环境，对日本有哪些影响？展示汉光武帝赐倭奴国金印，引出日本的历史发展轨迹，简单介绍6世纪前的日本。展示材料，介绍大化改新前的日本社会矛盾尖锐展示材料，介绍中国唐朝的鼎盛。通过对比，日本的有识之士感受到了自身的差距展示图例，简单介绍大化改新的经过让学生概况大化改新的主要内容，评论其影响 讲述大化改新中的制度设计弊端，介绍随着时间推移，武士集团发展壮大，最终将天皇架空，天皇大权旁落沦为傀儡。提问：如何理解幕府和天皇的关系？展示图片，简述武士道精神。让学生思考武士道精神的实质。 学生作答学生完成让学生讨论回答 为后文介绍日本擅长学习其他先进民族文化埋下伏笔温故知新法通过对比，介绍大化改新的必要性。中国古代也有不少皇帝沦为傀儡的，看看学生能记得多少 课堂小结 日本历史上两次改革，本课学习的是第一次，大化改新，向唐朝学习。大化改新是日本历史上的一个转折点，是日本由奴隶社会进入封建社会的标志。日本民族善于学习，这一点值得我们借鉴。 武士道精神不容易理解，其实质是最大的勇敢和牺牲精神做主人的忠实奴仆。二战时期成为日军的精神支柱。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知导入 关于日本古代历史，你还知道多少？ 上21世纪教育网 下精品教学资源 新知讲解 一.6世纪前的日本 北海道 本 州 四国 九州 1.日本的地理位置： 日本国土狭小、资源匮乏、自然灾害频发 有人说：日本是上帝的弃儿。 这句话怎么理解？ 造就了日本人强烈的危机意识，逼迫他们形成热衷学习、奋发图强的个性 1-2世纪的日本： 乐浪海中有倭人，分为百余国，以岁时来献见云。 ———《汉书·地理志》 1、小国林立， 2、部分国家与中国有“通使”关系 3世纪的日本： 在本州中部出现了一个较强大的国家,叫“大和国”。 5世纪，大和国基本统一日本 阅读材料，简述大和国的统治。 材料一：“大王”是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照“部”的形式组织起来进行生产。国家的经济基础是大王的直辖领地（屯仓和田庄）和部民制。 材料二：大和国统治集团的奴隶人数众多，按分工分别编成不同的部，包括师部、陶部；膳部、豚养部、马饲部、锻冶部、弓削部；地方上提供水产的海部、看守山林的山部；在屯仓、田庄中耕作的田部等等。 大和国是什么制度的国家？ 最高统治者 依靠力量 经济基础 背景： 1、日本国内：社会矛盾十分尖锐，下层民众反抗不断。 大唐国者,法式备定之珍国也,常须达。 ———《日本书纪》 遣唐使 2、中国文化直接影响着日本，强烈刺激了大和的统治者。 贞观四年（630年），米斗四五钱，外户不闭者数月，马牛被野，人行数千里缺粮，民物蕃息，四夷将附者 ... ...
