3.1 生命离不开水（课件+教案+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学三年级上 3.1生命离不开水 教学设计 课题 3.1生命离不开水 单元 第三单元 学科 科学 年级 三年级 学习目标 情感态度和价值观目标 1.认识水的作用，初步培养学生的节水意识。2.在实验过程中，使学生认识到水在人体及动植物中的含量。 能力目标 1.会自己测量植物的含水量。2.培养学生的观察能力和语言的表达能力。 知识目标 1.让学生了解水资源状况，培养学生节水意识。2.通过实验探究，明白水对人类及动植物的重要作用。 重点 认识水的作用。 难点 培养学生养成节约用水的意识。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 图片导入：（出示两幅图片，一幅是干旱的，一幅是生长着茂盛的植物的图片，让学生进行对比）思考：这两组图片有什么不同呢？为什么会出现这样的问题呢？交流讨论导入主题：水对植物的生长很重要，那么对于我们人和动物有什么影响呢？接下来我们一起学习———《生命离不开水》。 由图片导入，吸引学生兴趣，思维发散。 激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，为新课做铺垫。 讲授新课 在我们的生活中，哪些方面会用到水呢？你们知道多少？大家一起交流一下吧。（一）关于水，你们知道些什么呢？1.交流讨论：1）人要喝水，不喝水就会渴死。2）我们家养的小鸟天天要喝水。3）浇花、种庄稼都需要水。4）……2.思考：你们还知道哪些地方或物体会用到水呢？1）草坪需要浇水2）动物需要水3）人需要喝水4）工业生产需要水提示：通过举例，让学生了解到水在我们的生活中无处不在。3.交流讨论：如果没有水会怎么样呢？1）植物会旱死。2）动物会渴死。3）人也会渴死。4）工业生产没法正产进行。小结：水是我们的生命之源！提示：举的例子配以相应的图片，帮助学生加深印象。水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。4.知识拓展 生命与水★人体对水的摄入有两种渠道：一是从食物中摄取，其余则通过饮水来补充。★生物体内的大部分生化反应都是在水溶液中进行的。水是人体细胞内物质新陈代谢的主要媒体，水把营养物质送到各器官，同时也把代谢的废物溶解在水中而排出体外。5.你们生活中都见过哪些种类的水呢？ 举例：1）普通水：可以经过过滤，消毒后输送到每家每户的水，就是我们平常所说的自来水。2）活性水：又名负离子水，此类水活性提高，含氧量也高。易于人体吸收。3）矿泉水：经过地层过滤而得的地下水，天然还有较多种类的矿物质，能够为人提供一些人体需要的微量元素。4）去离子水：经过一定的处理，去掉所有矿物质后得来的。5）纯净水：在普通饮用水的基础上，多层反复过滤杀菌，不含有任何杂质，细菌，无任何污染的水，饮用起来更方便。6）软、硬水：根据水含钙盐和镁盐的含量来判断，硬水钙镁含量高。7）蒸馏水：由普通的饮用水经过高温蒸发成蒸汽再冷却而成的水。它比普通饮用水的细菌、矿物含量都低。但不宜长期饮用。8）氟化水：水中含氟较高，长期饮用则可引起慢行中毒。思考：通过列举这些不同种类的水，你们怎么想？小结：水是我们生命得以延续的基本保障，但是对于不同种类的水，我们要分别用在不同的地方。并不是所有的水都适合我们长期饮用。过渡：我们知道了动植物体想要生存都需要水，也认识到很多不同种类的水，那么我们人体及其动植物体内含有多少水呢？接下来我们一起来做一个涂色活动。（二）活动天地1.给下面的扇形图涂颜色。（用淡蓝色表示水所占的比例）出示课本P27页图片，并动态演示按照下边文字给出的百分比涂成蓝色。2.思考：通过给上边的物体涂色，你们怎么想？小结：人、动物、植物体内大部分是由水构成的生命体，水在动植物和人的体内占有很大的比例。通过涂色我们知道动植物体内都含有水分 ... ...