1.3 昼夜交替（教案+课件+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学五年级1.3昼夜交替1课时教学设计 课题 1.3昼夜交替 单元 1 学科 科学 年级 五年级 学习目标 1．会昼夜成因的模拟实验，知道产生昼夜交替现象的成因。2．会观察转动的地球仪，知道地球上一部分国家是白天的时候，有些国家是黑夜或者清晨。。3．了解哥白尼等科学家及其学说，知道合理怀疑是科学进步的动力。 重点 会做模拟实验，在实验的过程中体验昼夜交替现象形成的原因。 难点 研究不同地区的时差。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师导入：在茫茫宇宙中，有一颗美丽的蓝色星球，她孕育生命，是我们共同的家园，这就是地球。师：仔细观察这两张照片，分别是在什么时间拍的？生：一个是白天，一个是黑夜。师：白天可以用哪一个字来表示？生：昼（板书：昼）师：黑夜可以用哪一个字来表示？生：夜（板书：夜）师：对，白天和黑夜总是交替的出现。白天和黑夜不断重复出现的现象我们叫做昼夜交替现象。（板书：昼夜交替） 观察猜想 通过观察同一地区不同的画面，将学生的思路引导探究原因上来。 讲授新课 1.分析现象，提出猜想师：思考，地球上为什么会出现昼夜现象呢？生：因为太阳光总是照亮了地球的一半。师：被太阳光照亮的一面就是，昼；没有被太阳光照亮的一面就是，夜。真的是这样吗？请想一想：假如太阳和地球都不动，会有昼夜之分吗？生:这样有昼夜，但不会出现昼夜的交替。师：现在你能试着归纳一下形成昼夜现象的的原因吗？生1：太阳在同一时间只能照亮地球的一半，才能产生昼夜。生2:地球和太阳不能静止不动。师：看来，地球和太阳必须运动起来，才可能出现昼夜交替的现象。那么，地球和太阳怎样运动，才可能会产生昼夜交替现象呢？请积极思考，在4分钟内请每个小组尽可能多的提出，可能产生昼夜交替现象的假设来。———在实验记录单上画出简图。交流汇报，收集学生的假设：地球不动，太阳绕着地球转；太阳不动，地球绕着太阳转；太阳不动，地球自转；地球自转并绕着太阳转。2.模拟实验师：这么多的猜测，是否真的都会引起昼夜交替的现象呢？如何证明？（我们需要做什么呢）生：需要做模拟实验师：如果我们要做昼夜交替现象的模拟实验，你认为我们需要一些什么材料？为什么？生：我们需要······我们可以用地球仪代替地球；我们可以用手电筒来代替太阳。师：我们观察到什么，才能说明“地球”发生昼夜交替现象？生：把手电筒照到的一面当作白天，照不到的一面当作夜晚。 学生小组合作进行实验并记录，教师巡视、交流沟通,提出问题（1）根据太阳的东升西落现象，地球仪应该朝哪个方向转动？（2）用什么方法可以观察到地球转动一圈，地球上明暗变化？（3）手电筒与地球仪的距离多少合适？3.交流汇报，形成结论各实验小组汇报是否出现昼夜交替现象。师：刚才我们提出自己的假设，并通过模拟实验的方法进行了验证，我们发现我们提出的几种假设都有可能产生昼夜交替。师：请同学们分析一下，在这些能够产生昼夜交替现象的解释中，都有什么共同特点？教师出示课件，引导学生观察四组模拟实验教师出示四种模拟地日运行效果示意图。共同特点：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。师：你认为哪一种解释最有可能？请说说理由？生回答。师：这四种解释中最多只有一个解释是符合现实的，到底是哪一种解释呢？我们来一起分析一下。如果是第一种情况：太阳离地球1.5亿千米，太阳运行速度250千米/秒，科学家推算太阳绕地球一周要1046小时，也就是说43天才发生一次昼夜交替现象，不符合实际。第二种情况地球绕太阳一圈需要8760小时，也就是说365天才发生一次昼夜交替现象，不符合实际。第三种情况地球自转，一天发生一次昼夜 ... ...