1.4 看月亮（教案+课件+练习）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 苏教版科学五年级1.4看月亮1课时教学设计 课题 1.4看月亮 单元 1 学科 科学 年级 五年级 学习目标 1．知道月相的变化规律。2．初步了解月相形成原因。3、连续一个月观察月亮，给月亮记日记。4、培养学生的科学探索精神。 重点 通过观察记录总结月相变化的规律。 难点 激发学生的好奇心，观察月相变化的规律。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：下面我们欣赏美丽的图画。这是什么画面？生：月亮。师：对就是月亮，我们这节课就来学习月亮的有关知识。（板书课题） 看月亮 点题 讲授新课 1．画月亮师：把你记忆中的月亮画出来吧！师：在你的印象中，你还记得月亮是什么样子的吗？ 画出你记忆中月亮的形状。展示七种不同月相形状，让学生排排序。（在这个过程中，对学生排的顺序不给予肯定的答案。）2．论月亮师:关于月亮你知道些什么？（形状、颜色……）生：月亮本身不发光，是球形的，只有半个球面反射太阳光。月亮又被称为“月球”。师：很好，对于月亮，你还知道那些知识，月亮的光从哪里来？生：月亮自己不能发光，它的光芒来自太阳。在太阳光照射下，向着太阳的半个球面是亮区，另半个球面是暗区(被自己挡住的)。师：同学们说的很好。那么月亮从哪里升起，哪边落下？生：月亮从东边升起，西边落下。为什么我们画的月亮的形状会不一样呢？（分小组讨论）师：你见过这些形状的月亮吗 为什么天上只有一个月亮我们看到的月亮却是不同的？生：月亮只有一个,由于我们在地球上所能看到的月亮被太阳光照射到的地方,有时多, 有时少而造成的。师：月相就是在地球上所看到的月球被日光照亮部分的不同形象。8个圆形的观察孔，盒盖的内部悬挂一只乒乓球，在盒上斜插入一支电筒，就可以从每个观察孔观察到模拟的月相的变化，就像天空中的月亮的形状一样。）师：我们从不同的方位观察月相盒中的月球，并说出观察到的月相形状。小组交流，描述实验现象。学生一边描述月相的形状，教师要对照图例，让学生了解各个位置月相的名称。实验小结：月相在不断地发生变化，月球在天空中的位置也在发生变化，包括同一天中和一个月中月球的位置变化两种情况。展示月相图。 师：预测今晚的月亮会是什么形状的？4.看月亮刚才的模拟实验、动画演示、猜月相等都还是纸上谈兵，要想真正的了解月亮、观察月相，需要我们进行长期、细致观察。其实我们在9月1日到10月1日的时间里，已经进行了为期一个月的观察。互相交流。还存在什么样的困难？学生回答，教师一一给予指导。地点：不要局限于家中，选择视野开阔的地方。时间：有时即使是好天，也看不见。这里有两个原因，和时间有关。一、每个月农历初一，是看不见月亮的；二、有同学往往存在一个误解：看月亮都是晚上看。其实不然。在一个农历月的不同时间内，看月亮的时间有时在晚上、有时在黄昏、有时在清晨、有时甚至在下午3、4点钟就能看见月亮。5.概括规律师：交流月相日记，讨论并发现月相变化的规律。指导观察月相变化的规律图，熟悉各个时候的月相名称。师：月相变化的规律。 新月→娥眉月→上弦月→凸月→满月→残月→下弦月→娥眉月→再回到新月（呈周期性变化）月相的成因是什么？师：将我们刚上课时排的月亮形状再排序，看看有什么不一样。 参与活动观察与记录学生交流学生学会思考 画月亮，通过学生回忆，唤起学生对月亮的情感认识，推进教学。通过指导观察月相盒中月相的变化，让学生重新认识月亮形态变化。对比学习，激发不服输的精神整理知识 随堂练习 1.观察下列月相，指出它分别属于哪个时期。2. 请根据月亮的形状,选择适当的描述方式。弦月 , 满月 娥眉月 学生完成练习 巩固知识 课堂小结 师：同学们，通过这节课的 ... ...