每逢佳节倍思亲 教案

《每逢佳节倍思亲》 教案 教学目标： 1.认识6个汉字，会写8个字，理解“佳节、扶老携幼、异乡、远眺”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。 3.理解诗句的意思，体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学重难点： 1.理解由生字组成的词语和诗句内容。 2.体会诗人身居外地思念亲人的思想感情。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，我国自古以来有许多传统节日，你知道有哪些吗？ 图片展示：春节、元宵节、端午节、中秋节、…… 学生说一说这些节日都有什么活动。 在我国的传统节日里有一个节日叫重阳节，你知道它的风俗吗？说一说。 预设： 重阳节，为每年的农历九月初九日，是中国传统节日。庆祝重阳节一般包括出游赏秋、登高远眺、观赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等活动。 2.在这些节日里面，大家都是开心愉快的，我们称这种快乐的节日叫佳节。每当佳节来临，我们总会和自己的亲朋好友相聚一堂，度过令人难忘的快乐时光。 可是，有一位著名的诗人———王维，在重阳佳节的时候，并不开心，发出了每逢佳节倍思亲的感叹，你知道他为什么会发出这样的感叹吗？让我们先来认识一下王维。 预设： 王维，字摩诘，唐代著名诗人，世人称其为“诗佛”。他多才多艺，擅长绘画、书法，苏轼赞他“诗中有画，画中有诗”。九岁就以文才出名，十七岁时写了《九月九日忆山东兄弟》。 展示一下你知道的王维的诗歌。朗诵要读出画意。 预设：《鸟鸣涧》、《山居秋暝》等。 今天我们一起来学习《每逢佳节倍思亲》。板书，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.听老师范读，感受文中的节日氛围与诗人的孤独。初步感知课文内容，体会诗人思亲的感情。 2.出示朗读课文要求： ①给每个自然段写上序号。 ②注意生字词的读音。 ③遇到不理解的词语标注出来。 3.学生自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字，标注自然段序号。 三、读认生字，理解词语 1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字，你还认识它们吗？读好下面的词语，关注红色的生字。 2.出示生字指读： 相逢 佳节 加倍 王维 大街 扶老携幼 登高 插曲 挽手 好啊 思绪 独自 异乡 3.注音领读，去掉拼音朗读、齐读。 4.出示本课的六个要求会认的生字，给生字组词。开火车读。 预设： 逢 相逢 重逢 逢集 维 王维 维持 维护 街 大街 街道 街灯 插 插曲 插图 插话 挽 挽手 挽留 挽回 绪 思绪 头绪 情绪 5.词语积累，积累本课的四字词语和生词。把它们抄到笔记本上。 扶老携幼　兴高采烈　登高远眺　欢聚 独在异乡　天各一方　思绪万千　思念 四、朗读品味，感受诗歌。 1.在重阳佳节，王维过得不开心。他写了一首诗。让我们读一读这首诗，猜一猜王维为什么不开心吧。 （1）学生朗读诗歌，揣摩诗歌的大意。 课件出示： 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 （2）读出诗歌的节奏，体会感情。 独在/异乡/为/异客， 每逢/佳节/倍/思亲。 遥知/兄弟/登/高处， 遍插/茱萸/少/一人。 （3）听诗歌吟诵，学习节奏。 2.朗读课文的1———3段，了解王维不开心的原因。 （1）分段朗读指导。 ①在朗读中感受想象文中的节日氛围与诗人的孤独，体会诗人思亲的感情。 ②注意读书的语气和坐姿，老师相机指导。 （2）课件出示： 唐代有位大诗人，名叫王维。15 岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。 朗读提示： 认读多音字：觉。 ②语速较慢，用略带惆怅、伤感的语气来读。读出年少的王维背井离乡的伤感。 （3）课件出示： 一年一度的重阳节又到了。一大早，人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。 朗读提示： 读出人们欢度佳节地愉悦心情。感受王维的 ... ...