苏教版四年级上册《练习5》教学设计

《练习5》教学设计 教学目标： 1、读懂一则童话，在感悟其主题的基础上进行补写，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。 2、理解一组围绕“学习”主题选编的成语和名言的意思，并在此基础上熟读成诵。 3、写好“题、起、迈”3个字，写好长捺，注意正确的写字姿势。 4、创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力。 5、学习写毛笔字，练习写好两点水和三点水。 教学重难点： 重点：读懂童话，感悟其蕴含的道理，在此基础上将故事补写完整，并能用恰当的成语替换文中的句子，提高综合学习能力。 难点：1.理解成语的意思。2.创设互动合作的交际情境，让学生在交际活动中培养良好的表达和倾听等口语交际能力，激发学生热心帮助有困难同学的思想感情。 课前准备： 1、教师准备：制作相关课件。 2、学生准备：（1）学生借助工具书预习处处留心和读读背背的内容。（2）回忆自己是怎样帮别人出主意或者别人是怎样帮自己出主意的，当时是怎样的情景。（3）写毛笔字的工具。 教学过程： 第一课时 一、联系旧知，导入新课。 同学们，本单元我们学习了《奇妙的国际互联网》一课，通过学习，你有什么收获？（学生畅所欲言。） 设计意图：通过联系旧知导入新课，既复习了课文内容，又顺利自然地导入到了本堂课接下来的教学中。 二、教学“处处留心”。 1、教学第一部分。 （1）导入：同学们说得不错，互联网确实神通广大。这不，“电脑家族”的几个成员正在为此事争论呢！请同学们读读课本上这则童话《争功》。 （2）学生自读，读准字音，读通句子。 （3）指名分角色朗读。 （4）说说这则故事主要讲了什么。（电脑的几个主要部件纷纷标榜自己功劳最大的事。） （5）展开讨论：你认为它们之间谁的功劳最大？（学生自由讨论，通过讨论，认识到每一个部件都很重要，缺一不可。） 2、教学第二部分。 （1）你觉得小主人会怎么说？将小主人的话补写下来。 （2）交流：要说功劳，我看是主机，可它一句话也没有说。其实，无论少了你们中的哪一个，电脑都不能工作，所以你们就不要再争功了，都好好发挥自己的作用吧！（意思对即可） （3）从这个故事中你懂得了什么？ （要正确认识自己和他人在集体中的作用，懂得谦让，不要骄傲自满。） 3、教学第三部分。 （1）学生思考。 （2）交流：第一处可以换成“七嘴八舌”，第二处可以换成“迫不及待”。 （3）换上成语再读一读，感觉怎样？ （感受成语的精确凝练，简洁有力。） 设计意图：这是一个综合性学习的练习题，目的在于提高学生的综合学习能力。教学过程中设计了讨论环节，充分发挥了学生学习的自主性，意在引导学生在不断地思辨中懂得短文要告诉我们的道理，为补写小主人说的话做好铺垫。 三、教学“读读背背”。 1、熟记成语。 （1）指名说出几个学过的成语和意思。 （2）请学生说说怎样学习成语。 （3）出示读读背背中的词语，指名朗读，老师相机指导读准字音。 （4）学生自由朗读成语，读准读熟。 （5）引导学生结合课前预习或借助工具书大致理解成语的意思，并说说成语在意义上的联系。 （6）老师讲解难理解的词语。 学富五车：形容读书多，学问渊博。 满腹经纶：经纶，指整理过的丝缕，比喻才能。比喻富有政治才能或很有学问。 学贯中西：有关中西方的学问都通晓。 博古通今：对古今的事情全部通晓。形容知识渊博。 功成名就：就，完成。功业建立了，名誉也就得到了。 著作等身：著述之多，堆起来和身体一样高。形容著作极丰。 温文尔雅：态度温和，举止文雅端庄。 文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。 （7）小组学生练习朗读和背诵。 （8）指名背诵，集体背诵。 2、读背鲁迅名言。 （1）过渡：同学们，学完了这8个成 ... ...