第一单元第一课时《用角度描述物体所在的方向》课件+教案+练习

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 冀教版小学数学五年级第一单元第一课时教学设计 课题 用角度描述物体所在的方向 单元 第一单元 学科 数学 年级 五年级 学习目标 结合具体实例，经历观察平面示意图，用角度描述物体所在的方向的过程。体会用角度描述物体方向的作用，会测量角并用角度描述物体所在的方向。在辨认、描述物体所在方向的过程中，发展学生的空间观念。 重点 读平面示意图，用角度描述物体所在的方向。 难点 确定观测点与被观测物体的连线和方位线形成的夹角。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、谈话引入：在日常生活中，火车是人们出行的主要交通工具。所以火车站南来北往的人特别多。为了给旅客提供方便，在火车站的周围都会设置一些服务设施。谁能给大家说一说在火车站周围都有哪些服务设施？ 学生根据自己的生活经验回答。 创设情境，提供情节，联系学生的生活经验。引起学生探究的欲望，培养学生分析解决问题的能力。激发学习数学的兴趣，为这节课做好铺垫。 讲授新课 读示意图。1、下面是某火车站广场周围主要服务设施示意图。说一说：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？2、小组讨论：以中心花坛为观测点，各服务设施在什么方向？你发现了什么？3、小组讨论：同一个区间内有两个建筑物，怎样才能更准确地描述它们的方向呢？用角度描述物体所在的方向。1、根据这幅图，你能描述得更准确吗？2、小组讨论：用自己的语言在小组内描述出站口和托运处的方向。3、怎样用角度描述物体所在的方向？试一试。描述其他服务设施的方向。描述物体所在的方向，一要说清观测点，二要说清物体和观测点与南北方向所形成的夹角。课堂练习。1、如下图，以点o为观测点，聪聪在点o北偏西50°的方向上，明明在点o（南）偏（东）（50）°的方向上。如图，以邮局为观测点，填一填。（1）游乐场在邮局的（南偏东45°）的方向上。（2）购物中心在邮局的（西偏南60°）的方向上。（3）（图书馆）在邮局的北偏西45°的方向上。3、以学校为观测点，邮局在学校的北偏西45°的方向上，图书馆在学校的北偏东45°的方向上，银行在学校的南偏西45°的方向上。 学生观察示意图。学生讨论，汇报交流。出站口、托运处都在花坛的东北方向。售票处在花坛的西北方向。快餐厅也在花坛的西北方向。候车室在花坛的正北方向。商场在花坛的东南方向。汽车站、招待所都在花坛的东南方向。东南、东北和西北方向都有两个建筑物。能不能用建筑物和花坛之间的角度来描述它的位置呢？不同建筑物和花坛所成的角度是不同的，可以用角度来描述建筑物的位置。用角度来描述建筑物的位置更准确一些。出站口在花坛的北偏东30°。托运处在花坛的东偏北45°。描述物体的方向，一般从南或北说起。托运处的方向应该说在花坛的北偏东45°。要明确观测点。这幅图的观测点是中心花坛。要明确物体与观测点的连线与南北方向所成的夹角的度数。描述物体的方向，一般从南或北说起。快餐厅在花坛的北偏西60°。售票处在花坛的北偏西45°。候车室在花坛的正北。招待所在花坛的南偏东60°。汽车站在花坛的南偏东30°。商场在花坛的南偏西60°。由题中可知，这个角是50°。和它对着的这个角也是50°。邮局在学校的西北方向。图书馆在学校的东北方向。银行在学校的西南方向。 用小组讨论的方式，让学生从讨论的过程中找到解决问题的方法，培养学生的语言表达能力、思维能力。在学生分组合作学习的方式中，学生相互交流，引发思维碰撞，进而使得不同层次学生的新知得到不断更正与整合。给学生充足的时间，让学生探索自己从示意图中有什么发现。交流自己的想法，培养表达能力及分析能力。给学生充分发表自己意见的机会，培养学生的思维能力及 ... ...