苏教版六年级上册《练习6》教学设计

《练习6》教学设计 第一课时 教材目标： 1、学习倒顺词，理解倒顺词意思的异同，激发学生学习语文的兴趣。 2、结合注释理解《大风歌》的意思，并背诵，学习欣赏诗歌。 3、写好钢笔字，注意字的整体布局。 4、培养学生良好的写字习惯和积累语言的意识。 备教学重难点： 重点：认识并理解倒顺词，培养学生的语言积累能力和写字能力。 难点：结合注释理解《大风歌》的意思。 教学准备： 1、教师准备：制作相关课件。 2、学生准备：借助工具书预习“语文与生活”和“诵读与欣赏”的内容，搜集生活中的倒顺词和有关汉高祖刘邦的资料。 教学过程： 一、谈话导入，激发学习兴趣。 同学们，在本单元的四篇课文中，我们学习了很多名人的语言，他们的语言有的朴实无华，有的饱含深情，还有的精明睿智，相信大家都有了一定的感受。其实在我们的生活中，还有很多有趣的语言，这节课我们学习练习六，去感受这些有趣、豪迈的语言。 积累语言有很多途径，只要我们做生活中的有心人，一定会发现很多生活中有趣的语言。谁能说说你在生活中都发现过哪些有趣的语言？（学生畅所欲言，教师点评） 设计意图：从本单元的四篇课文导入，引起学生对课文的回顾，与学生产生共鸣，激起学习兴趣，并与生活建立初步联系。 二、走进生活，丰富语言积累。 1、教学第一部分。 （1）过渡：同学们，在我们的生活中常常出现这样的情况：一个双音节词在字序上发生了变换后，也就是倒个个儿，会变成另一个意思相近或完全不同的词，十分有趣，这就是汉语言中的倒顺词现象，想知道得更明白吗？那我们先来欣赏一段相声。 （2）同桌之间分角色朗读相声片断，注意带点的词。试着读出其中的趣味。 （3）集体交流、表演。 （4）引导讨论：通过表演和交流，你发现倒顺词有什么特点了吗？请同学们在小组内讨论一下，看看你有什么发现。 （5）学生组内讨论，全班交流。（倒顺词是汉语言中一个有趣的现象，同是两个字，顺序不同，词义也会发生变化。） （6）导读：相信有了这些理解之后，你一定能把这段相声读得更有趣。请同学们再以同桌为单位，进行表演，体会这些倒顺词的趣味性。 2、教学第二部分。 （1）过渡：让我们再来认识六组倒顺词。 （2）同桌之间互读，进一步体会倒顺词的特点。 （3）引导讨论：请同学们仔细观察这六组倒顺词，体会并讨论每一组词语的意思是否相同。 （4）讨论后进行交流。（上面一行意思不同，下面一行意思相同。） （5）小结：看来，一组倒顺词中的两个词语，有的意思相同，有的意思不同。 （6）像这样的例子你还知道哪些？（编选———选编；人名———名人；皮毛———毛皮） 3、教学第三部分。 （1）过渡：刚刚我们所表演的这个相声片断中蕴含着很多的倒顺词，其中还有两个省略号你看到了吗？ （2）导读：下面请同学们再次默读这段相声，看看两处省略号省略的内容有什么不同。 （3）学生默读后思考，交流。（前一个省略号是将一对倒顺词分别说在两个句子中，后一个省略号是把倒顺词说在同一个句子里。） （4）导学：你能否像相声创作大师一样，将刚才我们学过的倒顺词加入到相声片断中，接着说下去呢？ （5）学生两个人一组自由练习。 （6）集体交流。 （7）小结：我们的生活中处处都蕴藏着知识，因此，我们要处处留心生活，有一双会发现的眼睛。希望同学们课下的时候能继续搜集倒顺词，并能用得恰到好处。 设计意图：此部分设计，紧紧围绕生活中的语文展开，从耳熟能详的相声片断中发现倒顺词，列举生活中的倒顺词，将倒顺词运用到生活中去。从而赋予倒顺词以生命，使学生简简单单学语文。 三、走进诗歌，感受语言之美。 1、简介作者。 （1）过渡：同学们，汉高祖刘邦大家都知道吗？请大家交流一下课前搜集到的有关他的资料。 （2）补充介绍 ... ...