12.湖心亭看雪（自带音频课件+详案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台 部编版九年级上第12课《湖心亭看雪》教学设计 课题 湖心亭看雪 单元 三 学科 语文 年级 九年级 学习目标 1、掌握文章基本内容，熟读课文。初步了解白描的写作手法2、扫除语言障碍，积累文言实词和虚词3、通过想象，品味雪后西湖的奇景和作者流露出的情感 重点 1、雪后奇景的赏析2、描写手法———白描 难点 理解作者的精神世界。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 杭州西湖自古以来以美景而名扬天下，文人墨客慕名而来，先后留下颂扬的诗文。同学们能不能找出几句描写西湖的诗句呢？苏轼的《饮湖上初晴后雨》“水光潋艳晴方好，山色空濛雨亦奇，欲把西湖比西子，淡装浓抹总相宜。”……然而我们发现诗文多描写西湖春的娇，夏的艳，对秋冬的萧瑟与凄清很少提及。明末清初的文学家张岱却与众不同，描写了西湖美丽的雪景。今天就随着张岱去《湖心亭看雪》吧。 准备课堂笔记 课堂导入，激发兴趣 讲授新课 作者简介张岱，明末清初文学家。字宗子，号陶庵，浙江山阴（今浙江绍兴）人。他出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明末以前未曾出仕，一直过着布衣优游的生活。明亡以后，消极避居山中，专心从事著述，穷困以终。《陶庵梦忆》和《西湖梦寻》即写于他明亡入山以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。他文学创作以小品文见长。文笔清新生动，饶有情趣，风格独特。解题湖心亭：位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。读准下列字音崇祯(chóng zhēn)是日更定(gēng)毳衣炉火(cuì)雾凇沆砀(sōng) (hàng) (dàng)铺毡对坐(zhān)焉得更有此人(gèng)余强饮三大白(qiǎng)喃喃(nán nán)结合注释，整体把握课文重点字词释义（课件展示）重点句翻译1、大雪三日，湖中人鸟声俱绝。2、拥毳衣炉火3、雾凇沆砀，天与云、与山、与水，上下一白4、惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。5、余强饮三大白而别。6、莫说相公痴，更有痴似相公者。疏通文意，整体翻译课文。崇祯五年十二月，我住在西湖。当时连下三天大雪，西湖里人声、鸟声都消失了。这一天初更过后，我划了一叶小船，穿着毛皮衣，带着炉火，独自前往湖心亭看雪。（那儿）冰花一片弥漫，天空与浓云与远山与湖水浑然连为一体，上下全都白茫茫一片。湖上的影子，只有长堤隐隐露出的一道痕迹、湖心亭的一点轮廓、以及我的像一根细草似的小船（一叶小船）和船中的三个人罢了。 到了湖心亭上，（看到）有两个人铺着毛毡对坐饮酒，一个童子在煮酒，炉上的酒正冒着热气。(他们)见到我,非常高兴，说：“湖中想不到还有（我们）这样的人！”便拉我一同饮酒。我（和他们）痛饮了三大酒杯才告别。问他们的姓名，说是金陵人，在此地客居。等到下了船，船夫喃喃自语：“不要说相公您痴迷，还有像您一样痴迷的人呢。” 一、齐读课文，思考问题。1. 文章的写作思路：赏雪背景 湖心亭赏雪 湖心亭奇遇。2.本文在表达方式上的特点：记叙、描写、抒情溶于一体。3.在写景上，采用了白描的手法，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物形象，没有任何修饰，也没有采用任何的修辞手法。4.对比手法的运用：冷与热；孤独与巧遇知音的喜悦。品读赏析1.看雪的时间是什么时候？这正是一天中最冷的时候，冷到什么程度呢？这个时候，别人都在干嘛？（充分发挥你们的想象）崇祯五年十二月，更定时分。湖中人鸟声俱绝。2.作者为什么偏偏选择这个时间去赏雪（志趣、追求、境界） 他追求的是天人合一的山水之乐。反 ... ...