3.古诗二首 --所见 （课件+教案+练习）

《古诗二首》练习 第二课时 一、把下面字写到田字格里。 振 意 欲 忽 蝉 二、读一读，写一写。 yù hū 意 （ ） 捕 鸣 蝉， （ ） 然 闭 口 立。 三、辩一辩，组词。 奇 （ ） 哥（ ） 越 （ ） 骑 ( ） 歌（ ） 樾（ ） 选出正确的答案。 1.《所见》这首诗描写的是（ ）的事情。 A . 春天 B. 夏天 C. 秋天 D.冬天 2.《所见》这首诗中的立意思是( ) A. 站立 B.站立不动。 五、给下列的一个偏旁，再组词。 连（ ）_____ 勿（ ） _____ 谷（ ）_____ 六、解释下列句中的加点词。? 1. 牧童骑黄牛，歌声振林樾。 _____?????? 2.意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。 _____???? 七、课内阅读。 所见（清）袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽然闭口立.1.这首诗的作者是_____代诗人_____。诗人先写小牧童的_____,后写小牧童的_____,这从_____到_____的变化,写得既突然有自然,把小牧童_____、_____的形象,刻画得活灵活现.2.本诗的题目是《所见》，是什么意思？ _____ 3.本诗采用了什么样的表现手法？ _____4.本诗表达了作者什么样的思想感情？ _____ 《古诗二首》第二课时答案 略 读一读，写一写。? 欲 忽 解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。 三、辩一辩，组词。 奇怪 骑马 哥哥 歌声 越来越多 林樾 解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的掌握。 四、选出正确的答案。 A B 解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。 五、给下列的一个偏旁，再组词。 莲 莲花 忽 忽然 雨 欲望 解析：本题主要考察学生对课文中重点词语的理解和掌握。 解释下列句中的加点词。? 林樾：林中成阴的地方。 意欲：心想。 解析：本题考察学生课文重点词语的理解和掌握的理解。 七、阅读 课件27张PPT。3.古诗二首语文苏版 三年级上第二课时新知导入说一说同学们，看到下面这幅国画，你能想到什么呢？ 清明 [ 唐 ] 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。新知导入 《和桃花》 【宋】赵希逢 红雨随风散落霞， 行人几误武陵家。 牧童若向青帘见， 应认枝头作杏花。自读课文振 意 欲 忽 樾 蝉 zhèn yì yù hū 识字解词我会读(1)小组开火车认读生字(2)老师指名认读(3)小老师领读yuè chán 安静 共振 振奋 意思意义 我 来 组 词识字解词振 意 欲 忽 欲念欲望 忽然 忽视 形近字新知讲解所 见 （清）袁枚 作者所看见的我 来 组 词精读课文 袁枚，字子才，号简斋，钱塘人，清代诗人。清乾隆四年中进士，如入翰林，做过江宁等地知县，后辞官，定居南京市，在小仓山构筑园林，过着乐文赋诗，悠闲自在的生活。他主张诗应该抒写性情，因此，多数作品抒发闲情逸致，著作有《随园诗话》、《小仓山房集》和《子不语》等。 一、 认识作者我 来 组 词精读课文 二、 朗读课文，给古诗划分节奏？所见 袁枚 牧童/骑/黄牛， 歌声/振/林樾。 意欲/捕/鸣蝉， 忽然/闭/口立。　　 识字解词　牧童骑黄牛， 歌声振林樾。振震荡。林樾林中成阴的地方。 三、 朗读课文，理解诗词大意？ 句意：牧童骑着黄牛缓缓地行走在林间小路上，嘹亮的牧歌声透过树林，回环呼应。识字解词 意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。 心想。意欲捕捉。鸣蝉正在鸣叫的知了。立站立不动。 句意：大概是想捕捉那只正在鸣叫的蝉吧，牧童突然停止了行走，不再高声唱歌了。精读课文 四、朗读诗文，整体把握全诗 ？ 1.本文题目是《所见》，阅读全诗，说说作者看见了些什么？ 小牧童、树上有一只蝉、一片小树林，小牧童骑着黄牛在小树林里唱歌。精读课文2.《所见》这首诗描写的是什么季节的？你是从哪里看出来的？ 作者描写的是夏季。蝉鸣是夏季所特有的。我 来 组 词3.作者看到这些景物的心情如何？表达作者怎样的感情？ 朗读本诗可以感受到作者愉悦的心情。 本 ... ...