11与朱元思书课件（17张ppt）

课件17张PPT。第三单元课外文言文阅读课内文言文阅读11 与朱元思书课内文言文阅读一、词语理解、句子翻译 1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。 风烟俱( )净( )，天山共( )色。从( )流飘荡，任意东西( )。自富阳至桐庐一百许( )里，奇山异水，天下独绝。 水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚( )箭，猛浪若奔( )。都消散同样的 跟，随 向东或向西 表示约数 超过飞奔的马 课内文言文阅读 夹岸高山，皆生寒树，负( )势竞( )上( )，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转( )不穷( )，猿则百叫无绝( )。鸢飞戾( )天者，望峰息( ) 心；经纶( )世务( )者，窥( )谷忘反( )。横柯( )上( )蔽( )，在昼犹昏；疏条交( )映( )，有时见日。翻译略，见早读材料凭借争着 向上同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣 停止停止至，到达 平息筹划、治理 国家大事看到 同“返”，返回树木的枝干 在上面 遮蔽 互相掩映课内文言文阅读2.文言词汇选择题。 (1)选出下列加下划线词语意思解释有误的一项( ) A.风烟俱净 俱：偕同，一起 B.负势竞上 负：凭借 C.鸢飞戾天者 戾：至、到达 D.窥谷忘反 反：同“返”，返回A课内文言文阅读(2)下列各组中，加下划线词语意思和用法相同的一项是( ) A.负势竞上/横柯上蔽 B.急湍甚箭/可爱者甚蕃 C.猛浪若奔/虽乘奔御风 D.蝉则千转不穷/悲守穷庐C课内文言文阅读二、内容理解 1.内容理解（填空）简答题。 （1)作者乘舟而下，“□□□□，□□□□”表现了一种享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意；“□□□□”“□□□□”，不仅让人感受到险峰、幽谷的魅力，也传达出作者对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。(用原文语句回答)从流飘荡 任意东西 望峰息心 窥谷忘反课内文言文阅读(2)“□□□□，□□□□”从侧面表现了水的清澈；“□□□□，□□□□”用比喻的手法写出了水流之快。(用原文语句回答)游鱼细石 直视无碍 急湍甚箭 猛浪若奔课内文言文阅读（3）作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？ 写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。课内文言文阅读（4）文中“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情？ 表达了作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名，淡泊人生，意欲归隐的思想感情。课内文言文阅读2.综合分析选择题。 （1）下列对文章的理解和分析不恰当的一项是( ) A.选文是吴均用骈体形式写给友人朱元思的一封书信的节录，多为四字句，五字句、六字句偶现行间，整齐之中又错落有致，是一篇清新自然的写景散文。 B.本文首段先总起，后两段先后对“奇山”“异水”再予以分说，并且又全扣在“天下独绝”四字之上，层次井然有序。 C.第二段分写江水之“异”，“异”在水色之清，“异”在水流之急。第三段分写山之“奇”，“奇”在山之势，“奇”在山之声，“奇”在山之色。 D.综观全文，作者善于运用比喻、夸张、拟人等修辞手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙地结合在一起，为我们描绘出了一幅充满旺盛生命活力的大自然图景。B课内文言文阅读（2）下面对文章内容分析不正确的一项是( ) A.本文生动简练地描写了富阳、桐庐一带富春江上优美的景色,抒发了作者向往自然,厌弃尘俗的心态。 B.本文总领全文的句子是“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”。 C.第二段前后两个层次形成了鲜明对照,通过对照,反映了江水的动静变化,补足了富春江水的特色。 D.文章 ... ...