苏少版小学音乐四年级下册全册教学设计

最新苏少版四年级下册音乐全册教案教学设计 第一单元《舞起来》 教学内容： 欣赏：《花之圆舞曲》《马刀舞》 歌唱：《跳吧！跳吧！》《我的家在日喀则》 律动：《我的家在日喀则》 竖笛：《弦乐小夜曲》 第一课时 《跳吧！跳吧》 教学目标： 1、通过学唱歌曲《跳吧！跳吧》，感受新疆歌曲的风格，学会2－3个新疆舞蹈动作，抒发“我能唱，我能跳”的愉快心情。 2、掌握歌曲难点节奏 ，能用难点节奏为歌曲伴奏。 教材分析： 教学重难点： 教学准备：多媒体课件、钢琴 教学过程： 一、组织教学：在歌曲《青春舞曲》中，师生舞蹈律动进教室。 【在充满新疆风情的图片、音乐和舞蹈动作中感受欢快的气氛，同时带领学生进入到新疆的异域风光中，感受新疆的美。】 导入 师：同学们，刚才我们跳的是哪个少数民族的舞蹈啊？（新疆）你是从哪些动作看出来的？（）谁能来表演一下？（生自由展示） 师：这些同学真能干，我们请她们来当当小老师带领我们合着音乐跳一跳吧！ （师生共同表演舞蹈，同时熟悉音乐旋律。） 师：是啊，今天我们要跳着好看的舞蹈，带着欢乐的心情一同走近新疆塔塔尔族，和新疆塔塔尔族的朋友们一起踏歌起舞吧。 二、节奏练习 1、听辨鼓点 师：听，迎宾的乐声响起来了。你能听出给音乐伴奏的是什么乐器吗？它的节奏是怎样的？ (生聆听手鼓演奏的声音，回答问题。) 师：同学们的小耳朵可真棒！是啊，这就是新疆最有特色的乐器———手鼓。（出示手鼓，简单介绍） 师： 你能从下面四张节奏卡片中找出手鼓的正确节奏吗？（听辨节奏，选出真确的节奏。） A．手鼓节奏练习 师：手鼓的热情演奏，让我们感受到了新疆人民的好客，我们也来学一学简单的手鼓演奏吧。 出示节奏： | || (先练习拍节奏，再用模拟手鼓演奏) 【徒手给音乐伴奏】 B. 其他节奏练习 师：同学们可真能干，让我们再来看看另一个新疆特有的打击乐器———铃鼓吧。 铃鼓： | || 手鼓： | || C.打击乐器伴奏，熟悉歌曲旋律 师：真不错，如果能为歌曲伴奏那就更好了。王老师真想演唱一首新疆歌曲，请能干的小乐手们为我伴奏，好吗？ （完整表演，师表演唱） 三、学唱歌曲 1、听情绪，引出旋律 师：刚才同学们在为老师演唱的歌曲伴奏，你觉得这首歌曲的情绪是怎样的？（欢快热烈的） 师：对啊，欢快热闹的歌声还引来了两只小舞鞋，瞧，它们跳得多欢啊！ （出示课件） 2、轻声哼唱旋律 师：小舞鞋“嗒嗒嗒”地唱着，跳出欢快的舞步，让我们一起踩着它的舞步跳起来吧！ 【用手指随音乐旋律线舞动，用“嗒”跟琴模唱。让学生用手指直接感受旋律线地变化，熟悉歌曲，注意发声方法的正确。】 3、出示歌片，学唱歌曲 让我们跟着欢快的小舞鞋跳吧跳吧。 【完整地轻声哼唱歌曲。】 四、合作表演 师：新疆人民是一个能歌善舞的民族，他们的音乐热情奔放，他们的舞蹈美丽大方，下面我们也来跳一跳吧！唱一唱吧！ （生分成器乐组、歌唱组、舞蹈组进行表演合作表演。） 小结：我们的新疆音乐之旅结束了，希望同学们有机会能真正到新疆去旅游，和新疆的朋友们一起欢歌，一起跳舞。 第二课时 《我的家在日喀则》 教学目标 1．初步了解感受西藏的风土人情、音乐舞蹈风格。 2．能情绪饱满地、准确地演唱歌曲《我的家在日喀则》，深刻体会歌曲中抒发的藏族人民热爱家乡的喜悦心情。 ３.通过歌词创编，激发学生的想象力，培养创造力，丰富他们的音乐感受。 教学重点 用欢快热情的声音演唱《我的家在日喀则》。 教学难点 能用藏族踢踏舞基本舞步来表现歌曲。 教学准备 电脑、教学光盘、手风琴 教学方法 引导法、听唱法、示范法、练习法、启发引导式??养成教育训练点 引导学生上课养成认真听讲，积极参与到课堂音乐活动中的良好习惯。 教学过程 一、组织教学 1．师生问好 2．发声练 ... ...