第2课古代两河流域（课件+教案+学案）

第2课 古代两河流域导学案 （部编人教版九年级上） 学习目标 1.通过自主学习，概括古代两河流域文明所处的地理位置。说出古代两河流域国家的出现和初步统一的大致时间。了解古代两河流域的文明； 2.通过阅读教材，了解古巴比伦王国的建立和君主专制制度的实行 3.通过自主学习，掌握《汉谟拉比法典》的相关内容，感受人类法制的源远流长。 4.通过读《汉谟拉比法典》石柱局部图，探讨《汉谟拉比法典》的实质。 5.通过学习探究，概括《汉谟拉比法典》的历史地位，培养历史观和历史思维习惯。 学习重点 古代两河文明与汉谟拉比法典 学习难点 古巴比伦王国的君主专制制度 学习过程 一、古代两河流域文明 阅读教材第6-7页，概括下列问题： 1.概括古代两河流域文明所处的地理位置。 2.说出古代两河流域国家的出现和初步统一的大致时间。 3.了解古代两河流域的文明； 文明代表： 1.楔形文字，因其书写笔画的形状很像木楔或者钉子而得名。楔形文字是苏美尔人的一大发明。最迟从大约公元前3100年前起，苏美尔人就开始使用这种文字。把字刻压在泥版上之后，再经过太阳光照射或以火烘干，以便于保存和移动。在漫长的历史变迁过程中，楔形文字一度成为西亚地区通行的一种文字。 2.阴历与60进位制 苏美尔人根据月亮的盈亏变化制订了阴历，计数法中的60进位制也是两河流域人发明的。 古代两河流域人们很早就对天象进行观察，在苏美尔阿卡德时代，他们就在观 察月亮运行规律的基础上编制了太阴历。他们以两次新月出现的时间间隔长度 29日44分30秒为1个月，每月天数是29天或30天，1年为12个月，其中6个月 为29天，6个月为30天，1年共有354天，比太阳年差11天多的时间。为弥补它 与太阳年的差数，采用置闰月加以调整^最初置闰是凭经验进行的，有的年份加一 个，有的年份加两个。 问题思考：想想看，当今世界上普遍采用什么进位制？ 二、古巴比伦王国 阅读教材第7页，概括下列问题： 1.古巴比伦王国的建立 2.君主专制制度的实行 人物扫描：汉谟拉比 汉谟拉比几乎集中了国家的全部权力，亲自掌管司法和行政部门，直接掌握军队。他极力神化自己，自称“众神之王”。汉谟拉比还大兴水利，他在位的好几个年头都作为“开凿河渠之年”而载入史册。 三、《汉谟拉比法典》 阅读教材第7-8页，概括下列问题： 1.掌握《汉谟拉比法典》的相关内容. 2.概括汉谟拉比法典的影响 合作探究：从内容看汉谟拉比法典的实质是什么？ 《汉谟拉比法典》规定：倘奴隶告其主人云：“你非吾之主人”，则此主人应证实其为自己的奴隶，而后其主人得割其耳。 课堂小结 对本节课内容进行概括总结,形成知识网络. 课堂达标检测 1.被古希腊人称为“美索不达米亚”的地方位于今天的（ ） A．伊朗??B．伊拉克??C．印度??D．沙特阿拉伯 2. 2001年，伊拉克举行了“文字发明5000年”的庆祝活动，为祖先发明人类历史上最早的文字之一而深感自豪。他们纪念的文字是（ ） A．象形文字??B．印章文字??C．楔形文字??D．甲骨文 3.今天的伊拉克仍然暴力不断。他所在的两河流域曾 是世界文明的发源地之一，出现在该流域的文明古国是（ ） A、古中国 B、古印度 C、古埃及 D、古巴比伦 4.识读下面的历史文物回答问题： （1）它们是哪一文明古国的名胜古迹？ （2）图中站立的人物是谁？ （3）坐着的人物递给站立者的文件是什么？该文件有什么影响？ 教学反思（略） 第2课 古代两河流域 （部编人教版九年级上） 教材分析 《古代两河流域》是部编人教版历史九上第2课，新的部编教材对世界古代史的内容进行了较大的重编.原人教版教材利用一节课讲述了除中国之外的亚非三大文明古国,而新教材则将其编为一个单元,分三课时,分别讲述了古代埃及,古代两河流域,古代印度三大文明古国的历史.古代两河流域是本单 ... ...