第4课 泥板动物 （课件+教案+素材）

岭南版美术四年级上册《泥板动物》教学设计 课 时：1课时 课 类：造型·表现 教学策略： 通过看图猜物的方式激发兴趣，设计完整的授课环节，插入教材中提供的小知识瓦当，进而引入动物浮雕创作的形象认知和创作步骤方法，并学习这一重点内容。运用多种教学方法完成教学。设计实践练习和知识复习内容，体现造型·表现这一课程的创造表达要求。通过课程拓展拓宽学生学习的思路，培养学生关注探究的意识观念。 教学思路：从看图猜物的角度导入本课，通过大家熟悉的动物外形轮廓的认知感受激发学生的学习兴趣，引出动物纹饰瓦当作品，学习了解瓦当的小知识，感受动物浮雕历史的悠久，进一步学习了解浮雕动物的表达创作的方法步骤，安排实践练习，鼓励学生进行个性的创作表达，体验美术课程实践性，视觉性的特点，从中感受实践创作的快乐。 教材分析：泥土是生活中的一种物质，可塑性强，操作简单，工具使用简易，材料可重复性强等多种优点。对于学生的动手动脑能力，创造力的发挥和培养，也很具有优势。本课的动物题材是在大家熟悉了解的泥塑方法和材料的基础上进行的安排，能够将学生的认知理解，学习习惯，实践行为等多方面能力得到进一步树立和养成。围绕教材，安排恰当的内容量，达成本课的学习目标。 学情分析：在学习过泥塑方法的基础上，进一步加强对事物概括夸张的理解认知，进而进行有想法和喜好的去表达对客观事物的认识理解。同时，通过课程拓展，引导学生打开思路，思考研究生活中的物质材料，进行材料的创新表达，体验探究的快乐。 教学方法：展示法、分析法、讲授法、提问法、讨论法等。 教学用具：课件、多媒体设备、浮雕实物、泥土材料和泥塑工具等。 学生用具：学生用泥塑工具和泥土材料。 课题 泥板动物 单元 第二单元 学科 美术 年级 四年级 教学目标 知识与技能：了解瓦当的基本概念，泥条和泥片成型的类型。通过掌握对客观事物概括夸张的认识理解，创作形象，运用泥塑方法，创作出动物题材的泥板浮雕作品。 过程与方法：通过学习、思考讨论，培养学生的观察能力、动手动脑的能力。通过实践，培养学生良好的学习习惯。 情感态度与价值观： 通过观察，欣赏，思考，分析，讨论等，培养学生的学习兴趣和审美素养。体验动手实践创作带来的快乐。通过课程拓展，扩大学生认识，激发学生的探究热情。 重点 造型的简化夸张的认识理解，创作泥板动物方法步骤的学习。 难点 泥板浮雕的实践创作。 教学过程 教学环节 教学活动 多媒体运用 设计意图 导入新课 出示幻灯片，提问：“猜一猜看，下列的剪影图形展示的都是哪些动物？” 学生思考回答。老师引导学生细致观察。 出示下列幻灯片，揭示剪影图片和动物的真实形象照片，进行对比，加深印象。 剪影照片反映的动物，分别是大象、长颈鹿、犀牛、鸵鸟、梅花鹿、大白鲨、小丑鱼。 老师讲述：“这些动物都有着鲜明的特征，独特的外形特点，成为大众喜欢进行艺术创作和表现的形象。 我们来看看下面这两件物品，通过美术形式表现的动物形象……” 出示幻灯片，展示图片，引导学生观察瓦当中的动物纹饰，提出问题，“这两件物品表达了什么动物，采用了什么表现的形式？” 请学生们分组讨论思考，回答。 老师进行归纳，出示正确答案。 左边的物品表现的是白虎。右边的表现的是梅花鹿。 老师讲述“今天，我们也来运用浮雕的表现形式，用泥板来进行动物的创作。” 出示幻灯片，展示课题，引入本课学习。 板书课题———泥板动物 从猜谜的角度，提问方式引入课题，激发学生学习兴趣。 通过剪影和真实动物对比，引导学生树立细致观察的意识，对比发现动物的特征。 考察学生对浮雕的认识理解，扩大眼界，增加认识。 通过提问，思考回答，激发兴趣，引出课题。 讲授新课。 出示幻灯片 ... ...