课件18张PPT。导入：讨论如果你是缶阵节目的负责人，你将如何组织人员实现效果？编码思想二进制数图 像 的 数 字 化图像编码实现8*8点阵数字6的编码活动1：小试牛刀0000000001111110010000000100000001111110010000100100001001111110打开“课堂学习”/“任务.xls”表格文件，完成“练习”工作表内的任务存储数字6的字形用多少字节（B）？1B=8bit左图是二度灰色图，有四种颜色 提示： 1、打开“任务”表格文件中工作表“任务一” 2、小组讨论四种颜色的编码并对图案进行编码图像编码任务一：尝试二度灰色图的编码活动2：深入探索讨论交流每个点的编码位数统一其中点阵中的点称为像素，而每个像素的颜色信息编码的位数称为色彩深度8种颜色，色彩深度是多少位？活动3：探索规律16色、256色……？000 001 010 011 100 101 110 111任务二：探索颜色数与二进制位数之间的关系打开“任务”表格中“任务二”工作表，讨论交流，探究规律，完成表格内容活动3：发现规律颜色数量与二进制位数2色1位0,14色2位00,01,10,118色3位000,001,010,011,100,101,110,111n位2n色活动3：发现规律颜色数量=2^（色彩深度）你能否给这幅图像编码？为什么？组成图像的像素数二进制位数采样量化768像素1024像素24位点称为像素图像数字化过程分辨率 1024*768色彩深度 24位计算图像图像数据量大小=活动1：推论公式分辨率（1024*768）色彩深度（24位）分辨率 1024*768*色彩深度 24位=（1024*768*24/8）B活动2：计算与比较1、打开 “课堂学习”-“任务三素材”文件夹，分别查看图1、图2的文件类型、分辨率、位深度以及文件大小 2、通过公式计算图像大小 3、讨论完成比较与思考操作提示：1B=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB任务三：打开 “任务三”计算图像大小，并比较结果比较与思考比较1：比较2：文件类型不同文件大小不同JPG有损压缩编码BMP无压缩编码小结：图像数据量大小=分辨率*色彩深度 Bmp文件为无压缩编码文件，文件大小要大于图像大小 Jpg文件为有损压缩编码的文件，文件存储容量小总结采样———量化———编码深入理解了颜色数与色彩深度之间的关系图像大小=分辨率*色彩深度文件大小还和编码方式以及文件头信息有关图像的数字化 【教材分析】 在现行高中信息技术必修部分《信息技术基础》中，关于图像信息的内容在第五章《图像信息的采集与加工》，学习内容主要涉及到图像的类型和格式以及图像的采集与加工。而在普通高中信息技术课程标准（2017年版）中，对必修部分进行了大的改变，必修部分分为数据与计算和信息系统与社会两个模块。新课标在对涉及图像等多媒体信息具体内容中要求，在具体感知数据与信息的基础上，描述数据与信息的特征，知道数据编码的基本方式。因此，根据课标要求，现行教材选修《多媒体技术应用》中的《图像的数字化》的内容提到必修部分来。通过学习本部分内容，让学生真正体会到计算机是如何具体地表示与存储图像的。在整个教学中，在汉字编码知识了解的基础上，后续还有音频、视频等多媒体信息的数字化的学习，因此，起到承前启后的作用，对编码思想与编码方式的理解进行巩固和加深，并为音视频编码的理解打下基础，这对于后面要学习音频和视频的数字化可以起到知识迁移的作用。 【学情分析】 学生在前一章节中对不同类型的信息已经有了感性的认知，对于图像已经知道常见的图像格式，也知道位图和矢量图，在《汉字处理技术》中已经初步认识到计算机是用二进制来表示信息的，对于字形码的编码方式有了一定的了解。但是，汉字编码是对单色字形的编码，道理比较浅显，而图像色彩一般较复杂；并且学生更愿意实践操作，不愿意在计算机课上去理解与记忆。 【设计思路】 1、通过教师创设情境，联系计算机编码方式。 2、通 ... ...
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