小学三年级数学上册教材教法探讨与应用

小学三年级数学上册教材教法探讨与应用 【摘要】? 三年级是整个小学阶段的转折期，这个学段的学生个性差异明显，多动、意志薄弱、自控力不强而对数学产生畏难、厌学情绪，同时三年级教材对学生在计算、逻辑分析能力的程度上要求加深，本文根据实际教学工作中，针对三年级学生特点，探究、实践、总结出三年级数学课本教材分上下册分各单元的教学方法。 【关键词】三年级数学 教材 教法 我是去年担任三年级1班的数学科任教师，发现这个年龄学段的学生心理上个性差异大、情绪不够稳定、自控力不强、上课多动不安心、部分学生因为一二年级没学好，计算能力差，因而对学习失去信心，产生厌学情绪，成为学困生。这部分学困生在学习数学方面缺乏综合技能、缺乏必要的基础知识和经验、对数学缺乏兴趣、有强烈的自卑感、学习方法不当、学习习惯差、理解语句、题意的能力差、思考的表面性、片面性。对此，我认真钻研教材、查阅大量资料，探索、实践、总结出以下适合三年级学段的数学教学方法，分册、分单元叙述。 三年级上册教法 第1单元 时、分、秒。 教学本单元，学生建立时间观念比较容易，难度较大的时间的简单计算和时间的经过计算，难点是学生对时间与时刻区分不清，造成计算不准确和单位标错，为此我让学生自制一个解决问题的工具：标有时刻的数轴，有了时间轴点，我们可以区分时刻和时间。时刻是轴线上的一个点。这意味着片刻。时间是两个时刻之间的时间间隔。在时间轴上，它对应于一个周期。同时，帮助学生在轴线的帮助下找到解决问题的方法。我从开始的轴数、结束时间、中间时间开始，学生通过直观的观察很容易地总结出“开始时间+中间时间=结束时间”。 结束时刻－开始时刻=中间经过的时间???结束时刻－中间经过的时间=开始时刻”， 结束时刻、开始时刻、中间经过的时间这三个量，已知任意两个量就能求第三个量。它为学生提供了解决问题的关键，让学生掌握解决问题的方法。计算方法是:同一时间单位对齐，从低位加哪一位加60位，向前一位加一位；同一时间单位对齐，从低上升，哪一个不减少，向前一个借用一个；在标准加60降低。在计算过程中，我多次强调进率是60而不是以前的10，即：满六十向前一位进1，向前一位借1当六十再去减。把时间的计算转化成竖式计算后，大大提高了计算的准确性。 第2单元 万以内的加法和减法（一） 在本单元中，根据孩子喜欢动物的学生的特点，我用简短的语言告诉学生，中国有许多物种面临灭绝的危险，培养学生保护生态王环境的意识，同时激发学生的学习兴趣。其次，根据三年级学段孩子动作好、好玩、好奇、注意力不稳定的特点，设计了"抢红旗"游戏来巩固练习，从而激活了课堂气氛，激发了学生学习、教学和学习的兴趣，提高了学生计算的速度和正确率。 第3单元 测量 我在教学这个单元的时候，注意了概念的建立，比如1毫米的知识。我让学生们观察1分硬币的厚度，银行卡的厚度，以及12张纸的厚度。完全感觉到1毫米的长度。手臂的长度也可以通过肢体语言来记忆，例如1米张开的手臂的长度、1米手掌的宽度、指甲的宽度和两个手指的距离1毫米细缝的宽度。这有助于估计，即使手头没有工具，我们也可以用四肢来估计。在单位进率上，厘米和米之间的进率是100，如果大单位对小单位在后面的数据加两个0，小单位对大单位在后面的数据去掉两个0。这样做，学生比较容易掌握得更好。在估一估，，量一量，找一找，在学生了解长度和厘米、毫米和分米的基本单位的基础上学习。在教学中，我安排了一些活动让学生来测量。鼓励学生在活动中充分发挥想象力和逻辑推理能力，使学生认识到1毫米和1毫米的长度。 第4单元 万以内的加法和减法（二） 本单元知识点并不难，但出现的计算错误千奇百怪，而且计算速度非常慢，很多学生 ... ...