第三课 毕昇和活字印刷 课件+教案+练习

第三课 毕昇和活字印刷 同步练习 一、填空题。 1. 宋朝_____年间，为印刷铺工人的_____，他发明了_____排版印刷术。 2. 毕昇发明了活字印刷术，他用_____做成一个个规格一致的毛坯，在一端刻上_____，用火烧硬，成为单个的胶泥活字。 3. 雕版最大的缺点就是每印一本书要_____雕一次版,不但要用_____,而且印刷的_____也很高。 4. 毕昇发明了世界上_____的活字印刷术。活字印刷为_____地印刷书籍和_____创造了条件，是印刷史上一次伟大的_____。毕异也被全世界人民称为印刷史上的_____。 二、选择正确的答案写在括号里。 1. 我国最早的印刷术是（ ） A. 活字印刷术 B. 雕版印刷 C. 铅字印刷术 D. 木制活字印刷术 2. 给下列活字印刷术的工序排序_____（ ） ①刻制单字 ②拆版 ③印刷 ④排版 A. ①②③④ B. ②①③④ C. ①④③② D. ③①②④ 3. 毕昇发明了活字印刷术单字的材料是_____（ ）。 A. 木头 B. 陶瓷 C. 铅字 D. 胶泥 4. 中国木活字印刷村在浙江省（ ） A. 绍兴 B. 会稽 C. 瑞安 D. 山阴 三、判断? 1.毕昇发明了世界上最早的印刷术。（ ） 2.活字印刷术的字，可以排印任何书籍,活字可以反复使用。（ ） 3.活字印刷术为近代的活字的印刷奠定了基础，而且领先欧洲300多年。（ ） 4.毕昇一开始就是一个发明家。（ ） 四、简答题。 1.?与雕版印刷术相对比，活字印刷术有什么优势？? ?? 简述毕昇发明的活字印刷术对世界文明的传播产生了什么影响？?? 3.总结活字印刷术的工序有哪些？ 第三课毕昇和活字印刷同步练习答案 填空题。 1.庆历 毕昇 胶泥活字 2.胶泥 反体单字 3.重新 成本 较长时间 4.最早 更快速 传播文化 技术革命 伟大革命家 解析：主要考察学生对课本内容的掌握情况。 二、1.B 解析：主要考察学生对我国印刷术历程的理解。 2.C 解析：主要考察学生对活字印刷术的工序的理解。 3.D 解析：中国木活字印刷村是温州瑞安东源村。 4.C 解析：主要考察学生对绍兴的风土人情的了解。 三、判断题。 1、× 解析：毕昇发明了世界上最早的活字印刷术。 √ 解析：主要考察学生对活字印刷术影响目的掌握。 3、× 解析:活字印刷术为近代的活字的印刷奠定了基础，而且领先欧洲400多年。 4、× 解析:毕昇（约970年—1051年），汉族。北宋蕲州（今湖北英山县人）。初为印刷铺工人，专事手工印刷。 四、简单题。 1.答： 活字印刷术具有一字多用、重复使用、印刷多且快、省时省力、节约材料等优点，比整版雕刻经济方便，是印刷技术史上的一次质的飞跃。 解析：主要考察学生对活字印刷术优势的理解。 3.答：刻制单字 排版 印刷 拆版 解析：主要考察学生对活字印刷术的工序的理解。 浙江版人·社会·自然三年级第三课毕昇和活字印刷教学设计 课题 毕昇和活字印刷 单元 第一单元 学科 人·社会·自然 年级 三年级 学习 目标 1.知道什么是活字印刷术，了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位。 2.了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕异在生产实践中的创造精神。 3.了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，及对世界文明传播的影响。 重点 了解活字印刷术的发明者毕昇，感悟毕异在生产实践中的创造精神。 难点 了解活字印刷术在世界科技史上的很需要地位，及对世界文明传播的影响 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师: 同学们,你知道我国古代的四大发明是什么吗？ （学生各抒己见） 展示一组四大发明的图片 指南针 造纸术 活字印刷术 火药 板书课题 毕昇和活字印刷 思考回答。 从学生感兴趣的话题出发，激发学生学习热情，提高学生的课堂参与度，引出课题。 讲授新课 最早的印刷术 1.师： 同学们，你们知道我国最早的印刷术是什么吗? 雕版印刷品《金刚经》 雕版印刷术的灵感源于人们在印章中得到的启发。 2. ... ...