《雨的四季》教学设计 【教学目标】 1．有感情地朗读课文，感受四季雨之美，体会文章语言之美。 2．在自主批注式阅读的基础上，合作交流，品析语言，赏析作者生动描写地雨之“容貌”“性情”。 3．在饱含感情、细腻生动的笔墨中，感受雨的灵动、雨的美丽，从而唤起热爱自然、热爱生命之热情。 【教学重难点】 品味文章饱含感情、细腻生动的描写，感受四季雨之美，学习表达生活之美。 【教学过程】 导入 课前任务反馈，导入新课。 青箬（ruò）笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。———从容闲适 渭城朝雨浥（yì）轻尘，客舍青青柳色新。———依依惜别 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。———洒脱开阔 好雨知时节，当春乃发生。———喜悦 整体感知 师生互读（配乐）、互评，解决任务1的两个问题。 小组派代表呈现结果，其他小组点评、质疑、补充。 精读研习 小组合作解决任务2的三个问题。 小组分组展示，其他小组点评、质疑、补充。 以读促写 任务3：以读促写，完成不少于150字的仿写。 同屏展示学生习作，学生点评修改。 课堂小结 布置作业 任务单课后作业（任务）：任务1 附：板书设计 ( 分 总 总 冬雨：自然、平静 秋雨：端庄、沉静 春雨： 娇媚、美丽 夏雨：热烈、粗犷 热情赞美 美丽 喜欢 )3.雨的四季 青箬（ruò）笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。———从容闲适 渭城朝雨浥（yì）轻尘，客舍青青柳色新。 ———依依惜别 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 ———洒脱开阔 好雨知时节，当春乃发生。 ———喜悦 刘湛秋 雨的四季 朗读要求： 读出节奏、读出感情 思考任务1：整体感知 任务2：精读研习 1.四季的雨各有什么特点？请用文中的词语分别概括。 2.例：春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。 品析：这句话运用拟人的修辞，将“花苞”等当作人来写，并通过“闪出”“摆动”等动词，写出了万物经雨洗淋后的情态，展现了雨过天晴后的春意盎然，间接抒发了对春雨的爱恋之情。 3.分析课文首段与最后两段在结构上的特点及其对表达中心的作用。 首尾呼应，使文章结构完整，都表达了对雨的爱恋之情，点明了文章中心。 任务3：以读促写 汪汪一碧的水面上浮着五六朵白花花的睡莲。她们纯洁、高雅、安闲……清澈的水，碧绿的叶，如果从水底看蓝天，睡莲的倩影就像天空中飘浮着的一片片白云。“白云”轻轻地投放在柔柔的波心里，让人看了，感到何等惬意，何等舒适！莲、叶、水相互拥抱，就像舞台上精彩的舞蹈造型。造型中心亮相的是一位婀娜多姿的“白天鹅”，叫人不禁想起芭蕾舞《天鹅湖》……一束阳光照过来，睡莲静静地躺在柔软的水床上。几片莲叶遮住了半个脸，使她们显得格外含蓄，更加迷人。 热爱生活，做生活中的有心人！ ... ...
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