2.15用计算器进行计算(课件+教案）

2.15用计算器进行计算教学设计 课题 2.15用计算器进行计算 单元 第二章 学科 数学 年级 七年级上 学习 目标 知识和技能：1、了解计算器的板面结构和使用方法。 2、会用计算器做有理数加减乘除和它们的混合运算 过程和方法：经历运用计算器进行计算的过程,发展学生的应用意识。 情感态度与价值观：使学生领悟到解决问题要按程序进行,感受用计算器计算的好处。 教材分析 计算器已经在各行各业中得到了广泛的使用，它给人们解决生活和生产中的具体计算问题带来了方便，同时为探索数学问题，揭示数学规律带来了便利。学好这部分知识可以提高计算的速度和正确率，可以培养学生对数学的学习兴趣，为今后进一步学习电子计算机打下基础。 学情分析 在现实生活中，大部分的学生或多或少地接触和使用了计算器，在此之前学生已经学习了有理数的混合运算，对于学生来说比较简单，七年级的学生思维比较活跃，让学生利用计算器自主地进行探索活动，在解决问题的过程中感受数学的思想方法，并发现新的问题，从而获得学习数学的快乐。 重点 会用计算器进行有理数的混合运算。 难点 运用计算器进行复杂的运算。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 师：已知一个圆柱的底面半径为2.32cm,它的高为7.06cm, 求这个圆柱的体积. 圆柱的体积=底面积×高. 因此，这个圆柱的体积这样计算为： π ×2.322×7.06. 师：对于这样复杂的计算，我们可以利用电子计算器（简称计算器）来完成.。 学生列式。 利用学生身边的实例引入课题,激发学生的学习兴趣。 讲授新课 一、计算器的常用功能键 常见的计算器 计算器的常用功能键 1、AC/ON 是开启计算机键； 2、DEL 是清除键； 3、+ 、- 、× 、÷ 是加、减、乘、除运算键； 4、= 是执行运算键； 5、OFF是关闭运算键； 6、SHIFT 是第二功能键，如先按 SHIFT 键，再按 = 键，执行第二功能，即执行百分率运算； 7、(-) 是使录入的数据或计算的结果取负值； 8、x2是平方运算键； 9、x□ 是乘方运算键。 下面我们尝试用计算器解题。 二、用计算器进行计算 例1 用计算器求354+21.3 解：用计算器求354+21.3的过程为： 键入354+21.3，显示器显示运算式子345+21.3，再按 = ，在第二行显示运算结果.若需得到小数形式的结果，可继续按 S D ，显示366.3，即 345+21.3==366.3 做一做： 按例1的方法，用计算器求105.3-243的值。 例2 用计算器求31.2÷（-0.4） 解：用计算器求31.2÷（-0.4）的按键顺序是： 3 1 . 2 ÷ (-) 0 . 4 = . 显示的结果为-78，所以 31.2÷（-0.4）=-78 注意： （1）在输入0.4时，也可以省去小数点前的0，按 . 4 即可。 （2）不同型号的计算器可能会有不同的按键顺序。如输入负数-5，有点计算器是 (-) 5 或 – 5 ，有的则为 5 +/- 。 做一做： 按例2的方法，用计算器求8.2×（-4.3）÷2.5的值 例3 用计算器求62.2+4×7.8 解：用计算器求8.2×（-4.3）÷2.5的按键顺序是： 8 . 2 ÷ (-) 4 . 3 ÷ 2 . 5 = . 显示的结果为-14.104，所以 8.2×（-4.3）÷2.5=-14.104 解：这是加法和乘法的混合运算，对于加、减、乘、除和乘方的混合运算，只要按算式的书写顺序输入，计算器会按要求算出结果。因此本题的按键顺序是： 6 2 . 2 + 4 × 7 . 8 = S D 显示结果为93.4，所以 62.2+4×7.8=93.4 做一做： 按例3的方法，用计算器求(-29.4)×2÷4.2÷(-7)的值 解：本题的按键顺序是： (-) 2 9 . 4 × 2 ÷ 4 . 2 ÷ (-) 7 = S D 显示结果为2，所以 (-29.4)×2÷4.2÷(-7)=2 例4 用计算器求2.73 解：用计算器求2.73，可以使用求立方的专用键 x3，按键顺序是： 2 . 7 x3 = S D . 显示结果为19.683，所以 2.73=19.683 也可以使用求立方的专用键 x□ （按 2 . 7 x□ 后，出现 2.7□ ），按键顺序是： 2 ... ...