《带上她的眼睛》课堂实录 教学目标 1.体会本文伏笔手法运用的精妙。 2.分析人物形象,感悟人性伟大。 教学重点 找出文中的伏笔和照应之处,并借助电脑的便利,在Word文档中做旁批。 教学难点 感受小姑娘崇高的品质,进而体会人性之伟大。 教学过程 一、介绍作者,导入新课: 师:回眸2015,中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部《三体》。说到《三体》,就一定要提到作者--谁啊? 生齐答:刘慈欣。 师:请大家上网查阅资料,用最简洁的语言介绍刘慈欣。 生:刘慈欣是著名的科幻作家,他创作的主要作品有《地球往事三部曲》、《球状闪电》还有《超新星纪元》。 师:嗯,不错。来看一下刘慈欣简介。(屏显:2015年8月23日,《三体》获得第73届雨果奖最佳长篇小说奖--这是亚洲人首次获得有“科幻界诺贝尔文学奖”之称的雨果奖。复旦大学中文系教授严锋评论称,刘慈欣“凭一己之力将中国科幻文学提升至世界级水平”) 师:今天我们就一起来学习刘慈欣的《带上她的眼睛》,来感受科幻小说中科学与幻想交相辉映的无穷魅力。 二、解读标题,概括情节: 师:同学们已经认真预习过课文,现在请看标题--《带上她的眼睛》,你能设计几个怎样的问题来考考同学们? 生:带上她的眼睛去干嘛? 师:谁能回答? 生:带上她的眼睛去看这个世界。 师:用文中的原话是? 生:带上她的眼睛去度假。 师:很好,还有谁? 生:为什么要带上她的眼睛? 师:哪位同学来说一下? 生:带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。 师:为什么是最后一次呢? 生:因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。 师:为什么出不来了呢? 生:因为她是“落日六号”的领航员,飞船在地心出了事故,所以她被困在了地心。 师:哦,很好,请坐。我们多问几个为什么,就能够详细知道发生了什么。谁能将刚才同学们的回答连贯起来,写成一段话,来概括全文的主要内容? 生:我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了,领航员小姑娘被困在了地心,再也无法看见地面世界,所以主任让我带上她的眼睛去度假。 师:这位同学概括得不错。老师把同学们的回答整理了一下,就是这样--(屏显:因为“落日六号”地航飞船失事,小姑娘被困地心。为了让小姑娘最后看看这美丽的世界,所以主任安排我带上她的眼睛去度假。) 三、深入体会,伏笔运用: 师:同学们概括得很准确。概括完课文之后,我们进一步深入文本,仔细品味,相信你会收获更多的精彩。本文曾获得1999年度第11届银河奖一等奖,其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。 举个例子,在第2段中有这样一句话:“是一个好像刚毕业的小姑娘”。初读时我也没在意,但读到第43段时,有这样一句话:“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年,她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”读到这里,我的心被深深地震撼了!刚刚毕业的小姑娘,花季才刚刚开始啊,就被终身囚禁,太惨了!心痛之余,情不自禁地把刚才的感受作为旁批写了下来。此时,我深刻体会到了“一个好像刚毕业的小姑娘”这句话的深意。在本文中,开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示,这样的表现手法叫什么? 生齐答:伏笔。 师:那什么叫伏笔?我们一起来读一读伏笔的定义--(屏显:伏笔,指文章或文艺作品中,在前段里为后段所作的提示或暗示。它常常与“照应”配合使用,即所谓前有伏笔,后有照应。伏笔通常比较隐蔽, ... ...
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